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Previous issue date: 2018-02-26 / Esse trabalho investiga contextos, sujeitos e conteúdos que informaram o processo de
elaboração da Proposta Curricular de História e Geografia para o 2º Grau em fins da
década de 1970 e início dos anos 1980, no Estado de São Paulo. Esta proposta possui
uma importância singular, pois representou o retorno do ensino de História da América
ao denominado 2º Grau do ensino paulista, coincidindo cronologicamente com o
período da Ditadura Civil-Militar no Brasil. Por que a História da América retorna ao
currículo escolar como um conteúdo em destaque? Por que naquele momento histórico?
Quem foram os agentes históricos responsáveis por essa formulação? Quais os
propósitos que mobilizaram esses agentes a buscarem essa reinserção? Que ideais
representavam? Que História da América foi proposta ao professor e ao público escolar?
Qual foi o impacto desta proposta na produção didática na época? Essas são algumas
das questões que este trabalho busca responder. Para isso, nos utilizamos de
documentos curriculares oficiais do Estado de São Paulo, que incluem a Coletânea de
Documentos de História da América para o 2º grau – 1ª série, de 1983, entrevistas com
intelectuais que influenciaram os estudos de História da América no estado ou que
participaram da elaboração curricular, além de livros didáticos produzidos na mesma
época e que trazem o mesmo tema. Os referenciais teóricos e metodológicos que dão
base à pesquisa incluem a História das Disciplinas Escolares, a História do Currículo e a
História do Livro Didático. / This work investigates contexts, subjects and contents which informed the process of
elaboration of the Proposta Curricular de História e Geografia para o 2º Grau at the
end of the 1970’s and the beginning of the 1980’s, in the State of São Paulo. This
proposal has a singular importance, since it represents the return of the teaching of the
History of America to the 2º grau, which chronologically coincides with the period of
the Civil-Military Dictatorship in Brazil. Why does the History of America return to the
curriculum as a highlighted content? Why does it happen in that moment in History?
Who were the responsible historical agents for this formulation? Which are the intents
that mobilized these agents to seek this reinsertion? Which ideas did they represent?
Which History of America was proposed to the teacher and the school public? What
was the impact of this proposal on the didactic production of the time? These are a few
questions that this work tries to answer. In order to do that, we used official curricular
documents of the State of São Paulo, which include the Coletânea de Documentos de
História da América para o 2º grau – 1ª série, 1983, interviews with intellectuals who
influenced the field of studies of the History of America or who were part of the
elaboration of the curricular proposal, besides textbooks which were produced at the
same time and have the same theme. The theoretical and methodological references
which support the study are the History of Academic Disciplines, History of the
Curriculum and History of Textbooks.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.uepg.br:prefix/2630 |
| Date | 26 February 2018 |
| Creators | Vieira, Nathália Fernandes |
| Contributors | Mello, Paulo Eduardo Dias de, Cerri, Luiz Fernando, Bittencourt, Circe Maria Fernandes |
| Publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa, Programa de Pós-Graduação em História, UEPG, Brasil, Departamento de História |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPG, instname:Universidade Estadual de Ponta Grossa, instacron:UEPG |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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