This essay analyses eight different individuals perspectives on diversity in order to find knowledge about how a positive diversity work can be done. To achieve this purpose, the following question will be answered: What promotes diversity work according to informants with special expertise in the field? What tools are there that can promote and make use of diversity in different areas? The study is a qualitative study based on interviews where a deductive analysis approach, inspired from the Thematic analysis model created by Braun and Clarke was adopted. A theoretical analysis tool was created based on the third generation of Activity theory - which is based on the theories of Vygotsky, Leontyev and Engeström, as well as the Zone of proximal development and the theory of Expansive Learning. The result of the analysis of the interviewees interviews stories where placed in Engeströms third generation Activity theory. In the analysis of the result we found that there were a variety of factors that could be used to promote diversity work and that there were many tools used to promote diversity. In the interviews we found factors and tools in the form of: anonymization, competence-based recruitment, norm criticism, diversity analysis, intersectionality, separatism, representation, inclusion analysis and transparency. In addition to the above, a parallel learning process emerged: the embryo of a fourth generation Activity theory - the zone of expansive development. / Denna uppsats analyserar åtta individers perspektiv på mångfald med syfte att finna kunskaper om hur ett positivt mångfaldsarbete kan bedrivas. För att uppnå detta syfte kommer följande frågeställning att besvaras: Vad främjar mångfaldsarbete enligt informanter med särskild sakkunskap av mångfald? Vilka redskap kan främja och tillvarata mångfalden inom olika områden? Studien är en kvalitativ studie, baserad på intervjuer där en deduktiv analysansats med inspiration från Braun och Clarkes tematiska analysmodell, antogs. Ett teoretiskt analysverktyg skapades utifrån tre generationers verksamhetsteori. Dessa tre generationer av verksamhetsteorin tar sin grund i Vygotskijs, Leontyevs och Engeströms teorier samt i idéerna om den proximala utvecklingszonen och det expansiva lärandet. Resultatet från analysen av informanternas intervjuer placeras in i Engeströms tredje generations verksamhetsteori. Vi fann vid analysen av resultatet att en mängd olika faktorer används för att främja mångfaldsarbete samt att många redskap används för att främja mångfalden. Följande faktorer och redskap var centrala: anonymisering, kompetensbaserade rekryteringar, normkritik, mångfaldsanalys, kunskap kring intersektionalitet, separatism, representation, inkluderingsanalys och transparens. Utöver nämnda resultat framkom en parallell lärandeprocess: embryot av en fjärde generationens verksamhetsteori – den expansiva utvecklingszonen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-363191 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Hyvärinen, Elisabet, Infante Damnjanovic, Francisca |
| Publisher | Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
Page generated in 0.0033 seconds