Return to search

Demokrati i förskolan : Makt och styrning mellan pedagoger och barn

Målet med vår forskningsstudie var att undersöka den makt och styrning som uppstår i relationen mellan pedagoger och barn i förskolans olika vardagssituationer. Observationerna gjordes med videoinspelning och gick ut på att filma autentiska vardagssituationer i förskolan. De teoretiska utgångspunkter och begrepp vi valde ut för att analysera dessa videoinspelningar var: Disciplinär makt/styrning, pastoral makt/styrning, normaliserande tekniker, barnperspektiv och barns perspektiv. Resultatet av analysen visar på att makt och styrning mellan pedagoger och barn är en ständigt pågående process. Med detta menar vi att barn konstant gör motstånd mot pedagogers högre maktposition, i mindre eller större utsträckningar, och pedagogerna alltid försöker behålla makten. I vissa situationer ”lyckades” barnen överta makten från pedagogen, men detta skedde alltid genom att pedagogen gav upp sin makt. För att barnen skulle kunna få makt krävdes det att pedagogerna gav dem möjligheter till det – barnen var alltså aldrig helt fria från pedagogers styrning.

Identiferoai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-356463
Date January 2018
CreatorsKalander, Torm, Sofia, Kristi
PublisherUppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
Source SetsDiVA Archive at Upsalla University
LanguageSwedish
Detected LanguageSwedish
TypeStudent thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text
Formatapplication/pdf
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
RelationExamensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier

Page generated in 0.0019 seconds