This work of research has as presupposition the constructivism piagetiano, according to
which, the construction of the knowledge constitutes in understanding the intellectual
development of a person (PIAGET, 1973). It is about a study concerning one of the great
challenges for Mathematical Education that is in using the subject it a way to reach the
biggest point of the Education (D'AMBROSIO, 2004). In the relations of hypotheses we
assume that, the negotiation in the learning search that all relation human being is, in certain
way, a negotiation, therefore it involves commitments and they established conditions
(MATOS, 1983). E, corroborating with this idea (FRANT & CASTRO, 2002), they defend
that the learning is in the relation between the citizens for negotiation. Moreover, the
persuasion in the learning is also focused, that deals with the envolvement to the speaker and
the audience during the interlocution, envolvement in which the objective from the speaker is
to obtain from the audience the adhesion to his thesis (PERELMAN & OLBRECHTS, 2002).
Since then, there are so-called mental models, that are as cognitive blocks of construction that
they can be combined and be recombined as necessary (JOHNSON, 1983). This research is
based on theoretical principles. The theoretical implications search to present a proposal of
change in learning process of Mathematical Education, through the modeling of an
Environment of Systematic Learning (Paragua Project). Thus, in the search to improve the
quality of education, this environment considers, the light of the theory of the constructivism,
to favor the construction of the knowledge and to construct new cognitive abilities. On
learning of mathematics this environment is the possibility "to consolidate the teachlearning",
getting an education more playful and attractive based on mechanisms as the
negotiation and persuasion in the learning and mental models, inside of a trustworthiness
factor that envolves the main agents of the educational context, the professor and the student. / Este trabalho de pesquisa tem como pressuposto o construtivismo piagetiano, segundo o qual,
a construção do conhecimento constitui-se em compreender o desenvolvimento intelectual de
uma pessoa (PIAGET, 1973).Trata-se de um estudo acerca de um dos grandes desafios da
Educação Matemática, que está em usar a disciplina como instrumento para atingir os
objetivos maiores da Educação (D AMBROSIO, 2004). Nas relações de hipóteses assumimos
que a negociação na aprendizagem, busca de toda relação humana, de certo modo é uma
negociação, pois envolve compromissos e condições (MATOS, 1983). E, corroborando com
essa idéia, Frant e Castro (2001) defendem que a aprendizagem se dá na relação entre os
sujeitos por negociação. Além disso, enfoca-se também a persuasão na aprendizagem, que
trata o envolvimento do orador e do auditório durante a interlocução: o objetivo do orador
com esse envolvimento é conseguir do auditório a adesão à sua tese (PERELMAN &
OLBRECHTS, 2002). A partir de então, surgem os chamados modelos mentais, que são como
blocos de construção cognitivos que podem ser combinados e recombinados conforme
necessário (JOHNSON, 1983). Esta pesquisa se baseia nesses princípios teóricos. As
implicações teóricas buscam apresentar uma proposta de mudança no processo de
aprendizagem na Educação Matemática, por meio da modelagem de um Ambiente de
Aprendizagem Sistemática (Projeto Paragua). Assim, na procura de melhorar a qualidade de
ensino, este ambiente propõe, à luz da teoria do construtivismo, favorecer a construção do
conhecimento e construir novas habilidades cognitivas. Na aprendizagem da matemática este
ambiente é a possibilidade de consolidar o ensino-aprendizagem , obtendo um ensino mais
lúdico e atraente, baseado em mecanismos como a negociação e a persuasão na aprendizagem
e modelos mentais, dentro de um fator de confiabilidade entre os principais agentes do
contexto educacional, o professor e o aluno.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/820 |
| Date | 21 May 2008 |
| Creators | Santos, Allan Gomes dos |
| Contributors | Paraguaçu, Fábio, http://lattes.cnpq.br/5438107871273282, Hernández-domínguez, Arturo, HERNÁNDEZ-DOMÍNGUEZ, A., Dias, Guilherme Ataíde, DIAS, Guilherme Ataíde |
| Publisher | Universidade Federal de Alagoas, BR, Modelagem Computacional de Conhecimento, Programa de Pós-Graduação em Modelagem Computacional de Conhecimento, UFAL |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFAL, instname:Universidade Federal de Alagoas, instacron:UFAL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/820/1/Dissertacao_AllanGomesdosSantos_2008_Completa.pdf, bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/820/2/Dissertacao_AllanGomesdosSantos_2008_Completa.pdf.txt |
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