Geografiämnets komplexa sammansättning gör att det vidrör många aspekter av våra liv och för att detta ska avspeglas i geografiundervisningen måste särskild uppmärksamhet riktas mot livet utanför klassrummet och hur det kan plockas in i undervisningen. Denna studie syftar därför till att undersöka hur och varför geografilärare använder sig av medier i undervisningen. Genom en kvantitativ anonymiserad enkätundersökning för yrkesaktiva geografilärare, har författaren ämnat utforska de didaktiska och pedagogiska val geografilärare gör när de implementerar olika medier i undervisningen. Studien finner att geografilärare främst använder medier i samband med lärarledda moment och då för att förklara och synliggöra svårgripbara fenomen samt att motivera sina elever. Studien visar att elevdelaktighet och elevinflytande tas i beaktande i mycket liten utsträckning då medieanvändandet i undervisningen inte utgår ifrån elevernas egna medieanvändande. För att göra en reell koppling mellan klassrum och verklighet i geografiundervisningen rekommenderas därför att elevernas medieanvändning ska ligga till grund för kopplingen mellan klassrum och verklighet. / The complex composition of the geography subject makes it reach many aspects of our lives, for this to be reflected in geography teaching, special attention must be put on life outside of the classroom and how this can be incorporated in the teaching. The aim of this study is therefore to explore how and why geography teachers use media in their teaching. Through an anonymized quantitative survey with geography teachers, the author’s intentions were to explore the didactic and pedagogical choices made by teachers when using media in their teaching. The study found that geogra-phy teachers mainly use media as a tool in teacher-led activities to explain and make visible abstract phenomena and to motivate their students. The study also shows that student participation and student influence is rarely taken into consideration due to the media-related geography teaching not being based on the students’ own media usage. The author thus recommends student media usage be the foundation in media-usage geography teaching in order to make a palpable connection between classroom and reality.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-85042 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Sjödén, Madelene |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för geografi, medier och kommunikation (from 2013) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0031 seconds