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Previous issue date: 2009-06-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The metaphorical constructions, in its majority, stop a certain cognitive value
for partner-cultural factors. This idea is overcoming, linguistically, the notion
that such constructions are considered, just, literary decorations. With the
objective of discussing those subjects and of analyzing the metaphorical
constructions to the institution "school", this study considers, among other
theoretical ones, the ideas of Lakoff and Jonshon (1980;2002). The hypothesis
the idea that such constructions are metaphors conceptuais that, for his/her
time, they characterize Social Representations in the vision of Moscovici
(1978; 2003). For so much, were analyzed 85 texts produced by trainees of the
course of Pedagogy of the Federal University of Paraíba act in a Project of
Pedagogic Support addressed students of the Fundamental Teaching of
municipal public schools. The analysis of the metaphorical updatings starteds
the texts allowed to prove that the experiences lived at the institution "school"
are characterized by metaphors conceptuais that are Social Representations of
systemic base, so much current of the literal sense of that term as "physical
space", as of abstract experiences, when it prevails, in those texts, the idea that
the "school" is a space of hope. / As construções metafóricas, em sua maioria, detêm um valor cognitivo
determinado por fatores sócio-culturais. Essa ideia vem superando,
linguisticamente, a noção de que construções dessa natureza sejam consideradas,
apenas, enfeites literários. Com o objetivo de discutir essas questões e de analisar
as construções metafóricas para a instituição escola , este estudo considera,
entre outros teóricos, as ideias de Lakoff e Jonshon (1980; 2002). Tem como
hipótese a afirmação de que tais construções são metáforas conceptuais que, por
sua vez, caracterizam Representações Sociais na visão de Moscovici (1978; 2003).
Para tanto, foram analisadas 85 produções textuais de estagiários(as) do curso de
Pedagogia da Universidade Federal da Paraíba que atuam em um Projeto de
Apoio Pedagógico direcionado a alunos do Ensino Fundamental de escolas
públicas municipais. A análise das atualizações metafóricas identificadas nesses
textos permitiu comprovar que as experiências vivenciadas na instituição escola
são caracterizadas por metáforas conceptuais veiculadoras de Representações
Sociais de base sistêmica, decorrentes tanto do sentido literal desse termo, como
espaço físico , quanto de experiências abstratas, quando prevalece, nesses
produtos verbais, a ideia de que a escola é um espaço de esperança.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/6507 |
| Date | 10 June 2009 |
| Creators | Ferraz, Elenilde da Silva |
| Contributors | Aldrigue, Ana Cristina de Sousa |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Linguística, UFPB, BR, Linguística e ensino |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 4958092820187285309, 600, 600, 600, 600, 7758429552922755887, 7955259954785510783, 2075167498588264571 |
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