Studien behandlar muntlig återkoppling i teknikundervisning på högstadiet. Studien ämnade besvara vilka kvaliteter som sådan återkoppling bör ha, samt hur muntlig återkoppling riktad mot elevers strategier och tankar i teknikutvecklingsarbete kan påverka deras arbete med att utveckla förslag på lösningar till tekniska problem. Två elevgrupper på två högstadieskolor i Malmö och Stockholm fick av undervisande lärare (studieförfattarna) muntlig återkoppling riktad mot deras strategier och tankeprocesser i klassrummet under deras två arbetsområden som innefattade teknikutvecklingsarbete. Klasserna observerades av undervisande lärare vid en lektionsserie bestående av fyra tillfällen. Därefter intervjuades åtta elever från elevgrupp 1 (Stockholmsgruppen) och fem elever från elevgrupp 2 (Malmögruppen). Intervjuerna var av semistrukturerad typ. Av intervjuerna och observationsanteckningarna gjordes en tematisk analys, varur fem teman kunde ses: Elever nöjer sig med första lösningen de kommer på, skillnad i elevers förmåga att uttrycka sig metakognitivt, muntlig återkoppling är att föredra i teknik, pröva och ompröva är tidskrävande och elever önskar konkret återkoppling. Slutsatsen är att elever söker återkoppling som är muntlig, direkt och uppgiftsspecifik, men att hinder i form av tidspress och betygsstress finns. Hur den återkopplingen i den här studien påverkar elevernas tankeprocesser och upplevelser av lärande får lämnas obesvarat då studien förmodligen var för kort för att visa generella tendenser.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-87791 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Jebrir, Hamse, Månsson, Kristian |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0152 seconds