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Previous issue date: 2014-12-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The main purpose of this study was to search into the way the actions of the
participants of an educational voluntary project at a private school in the city of São
Paulo could develop the multicultural study in activities performed at a Children and
Adolescents Center, along with students from public schools and critically discuss
how the multicultural study has been evolved. In other words, I intended to look over
the possibility of meanings realignments. This study was based on the Social-
Historical-Cultural Theory (VYGOTSKY, 1934/1987, 1930-35/1988; LEONTIEV,
1977, 1978a; ENGESTRÖM, 1987, 1999a), grounded in the Argumentation studies
(LIBERALI, 1999-2013) as well as in the multicultural study (SANTOS, 2008) which
deals with the relationship among the subjects in unremitting connection in the
production of multiple meanings, contributing to the origin of senses and meanings.
This has been a critical research of collaboration PCCol (MAGALHÃES, 2002;
2004; 2007), whose researchers assume that their role evolves not only observing
and describing contexts, but they also interfere with them, by understanding and
transforming them into a single movement. It is the development of a creative work in
partnership in which there can be the generation of reframing meanings, focusing on
the multicultural study. The corpus analysis focused on discourses of students of a
private school, belonging to high social class, located in the west zone of São Paulo;
students from public schools; the teacher-researcher, who is a teacher at a private
school; and a robotics instructor whose employment is established with the
Congregation that holds the location where the classes took place. Data were
registered through audio recordings during ten robotics classes, taught by an
instructor and led at the Children and Adolescents Center, located in a neighborhood
which has some of the features of a similar one in the west zone of São Paulo,
where everyone gathered to attend the robotics activities activities which were part
of the educational volunteering project of the private school during the period from
March 11, 2013 to June 24, 2013. The discussion of the data highlighted the
multicultural view built among the participants. However, it also demonstrated that
the multicultural study, as defined in this research, does not always occur due to the
lack of articulation throughout discussions and negotiations / Esta pesquisa tem por objetivo investigar de que modo as ações dos participantes
do voluntariado educativo de uma escola da rede privada da cidade de São Paulo
desenvolvem a multiculturalidade em atividades realizadas em um Centro da
Criança e do Adolescente, juntamente com alunos da rede pública de ensino e
discutir criticamente a forma como essa multiculturalidade é expandida. Em outras
palavras, discutir a possibilidade de reconstruções de sentidos. Este estudo está
pautado na Teoria Sócio-Histórico-Cultural (VYGOTSKY, 1934/1987; 1930-35/1988;
LEONTIEV, 1977, 1978a; ENGESTRÖM, 1987, 1999a), com base nos estudos da
Argumentação (LIBERALI, 1999-2013) e fundamentada no estudo da
multiculturalidade (SANTOS, 2008) o qual trata a relação entre os sujeitos em
constante ligação na produção de múltiplos significados, colaborando para a criação
de sentidos e significados nos participantes. Trata-se de uma pesquisa crítica de
colaboração PCCol (MAGALHÃES, 2004; 2007; 2009), que tem como pressuposto
não apenas observar e descrever contextos, mas interferir neles, compreendendo-os
e transformando-os, em um movimento único. É o desenvolvimento de um trabalho
criativo em parceria, no qual é possível haver a geração de ressignificação de
sentidos, focando a multiculturalidade. O corpus de análise concentrou-se nos
discursos dos alunos de um colégio da rede privada, de classe social alta, localizado
na Zona Oeste da cidade de São Paulo; de alunos da rede pública de ensino; da
professora-pesquisadora, a qual é professora da escola privada e de um instrutor de
robótica, cujo vínculo empregatício se estabelece com a Congregação que mantém
o local onde as aulas aconteceram. Os dados foram coletados em gravações de
áudio, durante dez aulas de robótica, ministradas pelo instrutor e realizadas no
Centro da Criança e do Adolescente, localizado em um bairro privado de alguns
recursos da Zona Oeste de São Paulo, local onde todos se reuniam para participar
das atividades de robótica atividades que fizeram parte do projeto de voluntariado
educativo da escola privada, no período de 11/03/2013 a 24/06/2013. A discussão
dos dados ressalta a visão multicultural construída entre os participantes. No entanto,
demonstra também que a multiculturalidade, como definida neste estudo, nem
sempre acontece devido à falta de articulação nas discussões e negociações
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13701 |
| Date | 08 December 2014 |
| Creators | Motta, Marcela Moura |
| Contributors | Liberali, Fernanda Coelho |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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