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Previous issue date: 2013-07-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The oral language acquisition of children exposed to two or
more languages in addition to a clinical demand is justified as a problem of scientific
research. Objective: To comparatively analyze the phonological performance of
Brazilian children aged 3; 3-6; 0 years, attending monolingual or bilingual schools.
Method: A quantitative research developed through exploratory study. Casuistry:
120 Brazilian children, children of father and mother Brazilian Portuguese speakers
who attend bilingual school (Research group / GP) and 51 children who attend
school also Brazilian monolingual (control group / GC). Procedure: The subjects of
GP and GC were evaluated individually by the researcher through the instrument to
assess the ABFW Phonology Test (Wertzner, 2000). Criteria for interpretation of
results: We performed a descriptive analysis of the data by means of absolute and
relative frequencies, measures of central tendency (mean and median) and
dispersion (standard deviation, minimum and maximum). For the age variable, we
used the nonparametric Mann-Whitney test. To analyze the association between the
independent variables and the qualitative dichotomous outcome children without
phonological impairment and phonological dysfunction, we used the chi-square test.
Results and discussion: the majority of subjects in this study (83.6%) had no
change phonological and when they were present, only the gender variable was not
associated with the presence of phonological change. Regarding age, also showed
an association with phonological disorders. It can be said that bilinguals were less
likely to phonological disorders when compared to monolinguals, regardless of
variations in their median age. Conclusion: In this population, the simultaneous
acquisition of two languages by Brazilian children inserted into linguistic environment
coincident with their mother tongue, did not impair the acquisition of phonological
Portuguese / A aquisição de linguagem oral de crianças expostas a duas ou
mais línguas, além de uma demanda clínica, justifica-se como problema de
investigação científica. Objetivo: analisar comparativamente o desempenho
fonológico de crianças brasileiras, na faixa etária de 3;3 a 6;0 anos, que frequentam
escolas bilíngues ou monolíngues. Método: Pesquisa de natureza quantitativa
desenvolvida por meio de estudo exploratório. Casuística: 120 crianças brasileiras,
filhas de pai e mãe brasileiros falantes da língua portuguesa que frequentam escola
bilíngue (Grupo pesquisa/GP) e 51 crianças também brasileiras que frequentam
escola monolíngue (Grupo controle/GC). Procedimento: Os sujeitos do GP e GC
foram avaliados individualmente pela pesquisadora por meio do instrumento para
avaliação da Fonologia do Teste ABFW (Wertzner, 2000). Critérios de
interpretação dos resultados: Foi realizada a análise descritiva dos dados por
meio de frequências absolutas e relativas, medidas de tendência central (média e
mediana) e dispersão (desvio-padrão, mínimo e máximo). Para variável idade,
utilizou- se o teste não paramétrico Mann-Whitney. Para a análise da associação
entre as variáveis independentes qualitativas e o desfecho dicotômico crianças sem
disfunção fonológica e com disfunção fonológica, utilizou-se o teste do qui-quadrado.
Resultados e discussão: a maioria dos sujeitos desta pesquisa (83,6%) não
apresentou alterações fonológicas e, quando estas estiveram presentes, somente a
variável sexo não se mostrou associada a presença da alteração fonológica. Quanto
à idade, também observou-se associação com alterações fonológicas. Foi possível
afirmar que os bilíngues apresentaram menor probabilidade de alterações
fonológicas quando comparados aos monolíngues, independentemente das
variações nas respectivas medianas de idade. Conclusão: Na população estudada,
a aquisição simultânea de duas línguas por crianças brasileiras inseridas em
ambiente linguístico coincidente com a sua língua materna, não prejudicou a
aquisição fonológica do português
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11962 |
| Date | 11 July 2013 |
| Creators | Genaro, Karin Luzia Ximenes de |
| Contributors | Cunha, Maria Claudia |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Fonoaudiologia, PUC-SP, BR, Fonoaudiologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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