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Previous issue date: 2006 / O estágio se constitui numa peça fundamental do treinamento profissional diante
do hiato entre as disciplinas básicas e profissionalizantes na configuração do
ensino da enfermagem em nível superior e de seu movimento em direção à
crescente especialização. Situado na área de ambivalência entre a Saúde da
Mulher e a Pediatria, o presente trabalho tem como proposta avaliar a estrutura e
o desenvolvimento do estágio disciplinar de Neonatologia, na perspectiva dos
alunos, vislumbrando subsidiar seu aprimoramento. O estudo focalizou duas
instituições - numa delas, o estágio se inseria na área de Saúde da Mulher; na
outra, na disciplina de Neonatologia, na área da Pediatria – e comportou dois
movimentos. A partir da análise documental e de entrevistas com os
coordenadores de curso e docentes, num primeiro movimento, o levantamento se
voltou à caracterização do estágio de neonatologia, em âmbito institucional. Num
segundo movimento, objetivando a identificação do estágio na perspectiva dos
alunos, utilizou-se a aplicação de questionários e a realização de grupos focais
junto a estes alunos. Quanto aos conteúdos contemplados no estágio, os alunos
apontaram como foco o RN normal e, secundariamente, o RN de baixo e médio
risco. Maior deficiência foi referenciada aos recursos humanos e às condições
materiais, constituintes do cenário de aprendizagem, particularmente, na ausência
de campos próprios de estágio. Ressaltando-se limitações relativas ao exercício
da SAE, a formação generalista esteve presente em seus relatos associada à
noção de uma etapa para a escolha da especialização. O reconhecimento de que
o mercado incorpora egressos sem a devida especialização, enquanto fonte de
ansiedade, aponta o desencontro de suas expectativas em relação ao ensino da
graduação, centrado no RN normal. Os alunos, em geral, manifestaram satisfação
em relação ao estágio. A despeito disto, considerando graus variados de opiniões,
eles sugeriram o aumento da carga horária, tendo em vista maior aproximação
junto ao RN de risco. O estudo levantou como questão a necessidade de refletir
sobre os cuidados com o recém-nascido, incluindo os de risco, no âmbito da
atenção primária. / The stage plays a central role in professional training, once there is a gap between
basic and professionalizing subjects in nursery higher education, and
speciliazation is more and more reached. Among Women’s Health and Pediatrics
study areas, this work presents an evaluation of neonatology stage from student’s
point of view, aiming to improve its structure and development. The focus of this
monograph was based on two Universities. The first one includes the neonatology
stage in Women’s Health department; the second one considered it in Pediatric’s
department. Firstly trough analysis of documents and interviews with teachers and
co-ordenators, and secondly identifying student’s opinions about the institutional
neonatology practical training, this work applied questionnaires and elaborated
discussion groups with students. Regarding to stage’s contents, students pointed
normal newborn child as the main focus, followed by low and medium risk
newborns. The biggest deficiency mentioned was human and material resources
in learning scenery, specially, where there is no specific stage range. To stress
limitations concerned to SAE’s (Nursery Assistance Systematization) applications,
the general graduation was related by students, however associated to its
condition as first step to specialization choice. The work market that accepts
professionals without specializations, was considered an anxiety resource, as well
as it stresses the discordance between expectations concerned to gradation
education, wihch is focalizes in normal newborn children. / BV UNIFESP: Teses e dissertações
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unifesp.br:11600/21224 |
| Date | January 2006 |
| Creators | Gesteira, Elaine Cristina Rodrigues [UNIFESP] |
| Contributors | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Goldenberg, Paulete [UNIFESP] |
| Publisher | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 134 f. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIFESP, instname:Universidade Federal de São Paulo, instacron:UNIFESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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