Studiens syfte har varit att undersöka inkluderingspraktiken i förskolan genom att analysera definitioner, strategier, utmaningar och insikter. Problemet ligger i behovet av att förbättra inkluderingen i förskolemiljön. Teoretiskt grundas arbetet på sociokulturella teorier om lärande och utveckling. Metoden inkluderar en enkätundersökning för att samla in data från respondenterna. Resultaten visar på olika perspektiv och strategier kring inkludering samt identifierar utmaningar och insikter. Slutsatsen och analysen pekar på att integrering av sociokulturella teorier kan förbättra inkluderingspraktiken i förskolan genom att skapa en mer holistisk och effektiv strategi som tar hänsyn till barnens individuella behov och bakgrund. Genom att använda teoretiska perspektiv kan förskolemiljön skapas för att vara mer inkluderande och stödjande för alla barns lärande och utveckling.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-67716 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Olsen, Victoria, Söder, Cajsa |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0015 seconds