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Previous issue date: 2011-10-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The curriculum has been remarkably considered at schools by presenting a
homogenization of contents and aspects similar in many education secretaries in our
country. This research aims at making explicit to what extent São Paulo City Hall s
curricular orientations implemented in all schools, contribute to the interdisciplinary
practice. So, I try to understand the changes occurred in the last two decades in the
social, economical, political and cultural structures that respond to a new world order
which triggered educational changes, mostly referring to curriculum. The concept of
curriculum is observed in its historical, philosophical, social, political and economical
dimensions, the same occuring with other aspects of the curricular proposal of São
Paulo City Hall since its implementation at schools, in 2006. Because of this, the
interdisciplinary practice is analyzed in light of the teachers interdisciplinary attitude
which conducts the educator for beyond the frontiers imposed by his disciplinary
instruction and on which the student can make himself understood however the
official curricular orientations are simply restricted to an interdisciplinary of content
integration. The methodology follows a qualitative research focused on the intertwining
of teacher and students life histories. The theoretical background is based on Chauí,
Fazenda, Sacristán, Severino, among others / O currículo tem sido objeto de destaque nas escolas por apresentar uma
homogeneização de conteúdos e de outros aspectos entre as secretarias de educação, em
nosso país. O objetivo desta pesquisa é o de explicitar até que ponto as orientações
curriculares da Prefeitura do Município de São Paulo, implementadas em todas as
escolas, contribuem para a prática interdisciplinar. Para isso, busco compreender as
mudanças ocorridas a partir das duas últimas décadas nas estruturas sociais,
econômicas, políticas e culturais, que respondem a uma nova ordem mundial e que
desencadearam as reformas educacionais, principalmente no que se refere ao currículo.
O conceito de currículo é observado em sua dimensão histórica, filosófica, social,
política e econômica, o mesmo ocorrendo com outros aspectos da proposta curricular da
prefeitura do município de São Paulo a partir de sua implantação na rede escolar, em
2006. Por conta disso, a prática interdisciplinar é analisada sob a luz da atitude
interdisciplinar docente, a qual conduz o educador para além das fronteiras impostas
pela sua formação disciplinar e na qual o aluno possa fazer-se ouvir; no entanto, as
orientações curriculares oficiais restringem a interdisciplinaridade à ótica da integração
de conteúdos. O caminho metodológico foi estruturado na pesquisa qualitativa com
enfoque no entrelaçamento das histórias de vida de aluno e professor. O referencial
teórico está alicerçado em Chauí, Fazenda, Sacristán, Severino, dentre outros
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9620 |
| Date | 27 October 2011 |
| Creators | Soares, Arlete Zanetti |
| Contributors | Fazenda, Ivani Catarina Arantes |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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