Barnkonventionen lyfter att barn har rätt att få sin röst hörd, uttrycka sin mening och höras i de frågor som rör barnet. Syftet med studien är att öka kunskap om vilka olika sätt förskolepedagoger kan göra ett till treåriga barn delaktiga i den pedagogiska dokumentationen i förskolan genom barnens fotograferande. I studien har sex barn mellan ett till tre år fotograferat det de fann intressant eller roligt i förskolans utomhusmiljö. Vilket jag har observerat. Anteckningar från observationerna och fotografierna har sedan utgjort underlag för en kvalitativ gruppintervju med avdelningens arbetslag. Resultatet av studien visar att barnens intressen är en viktig utgångpunkt för att göra barnen delaktiga i den pedagogiska dokumentationen. Arbetslaget berättar hur de kan använda sig av digitala verktyg och barnens fotograferande för att synliggöra barnens intressen och fungera som ett kommunikationsmedel för att göra barnen delaktiga i den pedagogiska dokumentationen. Det är viktigt att anpassa material efter barnen och deras förutsättningar för att de ska kunna delta på sina villkor. Med hjälp av ramfaktorteorin kunde jag synliggöra olika områden och faktorer, som barngruppen, kunskap och förståelse, tid, material och ekonomi samt attityd och intresse, möjliggör och påverkar olika sätt som arbetslaget kan arbeta med de yngsta barnens delaktighet i den pedagogiska dokumentationen. Exempelvis området, barngruppen, visar att arbetslaget gör barnen delaktiga i den pedagogiska dokumentationen genom exempelvis fotodokumentation.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:du-36138 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Gudmunds, Angelica |
| Publisher | Högskolan Dalarna, Pedagogiskt arbete |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds