La presente tesis tiene como objetivo evaluar la puesta en marcha de un proyecto de innovación educativa de carácter sistémico llevado a cabo en el Colegio Inmaculada Jesuitas (Alicante) estos últimos años. Para ello se cuenta con la participación de 1258 Estudiantes y 838 familias y 130 docentes de las etapas de educación infantil, primaria y secundaria. De ellos se extrajeron más de 2700 ideas. Para la consecución de este objetivo se emplean análisis de fiabilidad y validez de los instrumentos empleados, así como un diseño quasi-experimental mediante análisis de diferencia de medias para grupos pretest (control) y postest (experimental). Los resultados obtenidos indican que los instrumentos empleados muestran valores de fiabilidad y validez adecuados. Por su parte, los resultados del diseño quasiexperimental arrojan ciertas diferencias entre las medias pretest y postest en algunas dimensiones, si bien, no se observa un patrón repetido en los diferentes cursos que indique una mejora-empeoramiento significativo en ninguna de las áreas. Por último, se señalan una serie de conclusiones a nivel teórico-práctico así como las limitaciones más importantes del trabajo y orientaciones dirigidas a la investigación futura en este campo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:ua.es/oai:rua.ua.es:10045/147479 |
| Date | 16 January 2024 |
| Creators | Nofuentes Montes, Josefa |
| Contributors | Miñano, Pablo, Universidad de Alicante. Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica |
| Publisher | Universidad de Alicante |
| Source Sets | Universidad de Alicante |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Rights | Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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