Enfatizar a educação no encontro cultural entre jesuítas e nativos na América
portuguesa do século XVI é o objetivo final da presente pesquisa. Nesse sentido, e
tendo em vista a alteridade cultural dos sujeitos, dedica-se grande parte da
dissertação no trato de ressaltar os aspectos culturais próprios da Companhia de
Jesus, e suas dimensões educacionais, e trabalhar as representações da cultura
indígena pelos registros dos religiosos da época. Toma-se como fonte uma
quantidade considerável de documentos primários, sobretudo as cartas jesuítas, e
uma ampla produção historiográfica sobre o período. Da História Cultural francesa são
os referenciais teóricos (Michel de Certeau e Roger Chartier); e, em diálogo com as
demais áreas vizinhas de produção de conhecimento histórico, o trabalho pretende
colher da antropologia, filosofia, linguística, literatura, psicologia elementos que
preencham lacunas interpretativas. De um lado, as adaptações do modus procedendi
inaciano em meio às dificuldades nas terras além-mar. Por outro lado, a resistência
dos costumes dos índios ante a vinda da Europa católica quinhentista. Em estratégias
e artifícios, a educação faz presença nas investidas missionarias, no intuito de
regenerar o degenerado, converter ao cristianismo, salvar e ajudar as almas, impor a
moral cristã e expandir os domínios do reino e do Reino. / Emphasizing education in the cultural encounter between Jesuits and natives in
Portuguese America in the sixteenth century is the ultimate goal of this research.
Taking into account the cultural alterity of the subjects, a great part of the dissertation
is dedicated in highlighting the inherent cultural aspects of the Society of Jesus and its
educational dimensions, and discussing the representations of indigenous culture
through the religious records of that time. A considerable amount of primary
documents, especially the Jesuit letters, and a large historiographic production on the
period are taken as sources. The theoretical references are from the French Cultural
History (Michel de Certeau and Roger Chartier); and in dialogue with the other
neighboring areas of historical knowledge production, this work aims to gather
elements from anthropology, linguistics, literature, philosophy, and psychology that fill
interpretative gaps. On the one hand, the adaptations of the Ignatian modus
procedendi amid the difficulties in the lands overseas. On the other hand, the
resistance of the indigenous customs in confrontation with the arrival of Catholic
Europeans of the sixteenth century. Among strategies and artifices, education is
present in the missionary approaches, in order to regenerate the degenerate, convert
to Christianity, save and help souls, impose Christian morality and expand the realms
of the kingdom and the Kingdom. / Programa Institucional de Bolsas de Pós-Graduação - PIB-PÓS
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:10.254.254.39:tede/1137 |
| Date | 07 February 2018 |
| Creators | ANDRADE, Leandro Lente de |
| Contributors | FARIA, Marcos Roberto de, http://lattes.cnpq.br/1615459773983790, HANSEN, João Adolfo, HERNANDES, Paulo Romualdo |
| Publisher | Universidade Federal de Alfenas, Instituto de Ciências Humanas e Letras, Brasil, UNIFAL-MG, Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNIFAL, instname:Universidade Federal de Alfenas, instacron:UNIFAL |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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