Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Silverio Domingos Ribeiro.pdf: 715642 bytes, checksum: f552fbb19004ba25b8a521049da119ef (MD5)
Previous issue date: 2010-10-28 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This study was aimed at collecting all the academic and scientific researches from
the Capes Thesis bank, Such data referred to the studies related to the problems
concerning the Statistics and Probability teaching; by taking into account the Masters
and Phd s degrees which took place from 2000 to 2008. We have compiled fiftyeight
researches from twenty-two universities located in the South, Southeast and
Midwest of Brazil. Based on the summaries of such researches, we analyzed them
and came up with five themes. Our aim is to present this academic and scientific
study in a systematic way, in order to provide references for future researchers,
concerning the Statistics and Probability teaching. Regarding each theme, we made
a meta-analysis of the researches and we can point out that in the theme concerning
the process of teaching and learning of Statistics and Probability there was the
occurrence of a significant number of studies that used computers as a resource for
the teaching of Statistics and Probability. In this thematic line we could also find
studies that investigated what the implications of an approach by using the thematic
modeling to promote a critical Mathematics were. According to the main theme on
the initial and continuing training of teachers of mathematics, most studies were
concerned about the attitudes, satisfaction and belief of the teachers in relation to the
understanding of this issue. In the theme identified as the teaching practice, beliefs,
conceptions and practical knowledge, a great number of researches focused their
investigation on the issue of teaching Statistics and Probality at both elementary and
high school. In this axis we feel that there is a lack of studies which investigate the
use of computers in teaching practice and the effect of this approach in the belief of
the teachers in relation to the study of Statistics and Probability. The main theme,
about the usage of ICTs in Statistics teaching, investigated how the computer could
become a facilitator for the teaching of such subject. Besides, the theme line distance
learning (ODL) was investigated by two surveys. In the Theme about curriculum
changes, most researches dealt with the issue of conceptual errors in textbooks and
their influence in the classroom practice / Este trabalho teve como objetivo fazer um levantamento da produção acadêmica
que consta no Banco de Teses da Capes, referente aos trabalhos relacionados com
a problemática do ensino da Estatística e da Probabilidade, considerando-se os
níveis de mestrado e doutorado, no período de 2000 a 2008. Para levantar essa
produção utilizamos como palavras-chave: Ensino da Estatística e Ensino da
Probabilidade. A partir dessa pesquisa compilamos cinquenta e oito trabalhos, sendo
quarenta e três dissertações e treze teses. Estes trabalhos foram produzidos por
vinte e duas universidades localizadas em três regiões brasileiras: Sul, Sudeste e
Centro-Oeste. Tomando como base os resumos dessas obras, os trabalhos foram
analisados e categorizados em cinco eixos temáticos com intuito de apresentar essa
produção de modo sistematizado, oferecendo uma referência para o estudo às
futuras pesquisas relacionadas com essa temática. Considerando cada eixo
temático, realizamos uma metanálise das pesquisas em que podemos apontar os
seguintes resultados. No eixo temático referente ao processo de ensino e
aprendizagem da estatística e da probabilidade observamos a ocorrência de um
número significativo de pesquisas que utilizaram os computadores como recurso
para o ensino da estatística e da probabilidade. Nesse eixo temático também
encontramos trabalhos que investigaram quais eram as implicações de uma
abordagem utilizando a Modelagem Matemática para promover uma Matemática
Crítica. No eixo temático sobre a formação inicial e continuada dos professores de
matemática, os trabalhos, na sua maioria, abordaram a questão das atitudes,
satisfação e concepção dos professores com relação à compreensão deste assunto.
No eixo temático identificado com a prática docente, crenças/ concepções e saberes
práticos, um número maior de pesquisas focou suas investigações na problemática
do ensino da estatística e da probabilidade no ensino fundamental e médio. Neste
eixo sentimos a ausência de trabalhos que investigassem a utilização dos
computadores na prática de ensino e qual a influência dessa abordagem para a
concepção dos professores com relação ao estudo da estatística e da probabilidade.
No eixo temático sobre a utilização das TICs no ensino da estatística, as pesquisas
investigaram como o computador pode ser um facilitador para o ensino desta
disciplina. Ainda neste eixo temático o ensino à distância (EAD) foi investigado
6
através de duas pesquisas. No eixo temático sobre as mudanças curriculares,
grande parte das pesquisas se ocupou da questão dos erros conceituais nos livros
didáticos e a influência destes para a prática de sala de aula
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10837 |
| Date | 28 October 2010 |
| Creators | Ribeiro, Silverio Domingos |
| Contributors | Manrique, Ana Lucia |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0457 seconds