Syftet med denna studie är att undersöka pedagogers normer kring populärkulturell film i förskolanutifrån pedagogers perspektiv. Studien genomfördes utifrån en kvalitativ metod. Tvåförskollärare och en barnskötare intervjuades för att få en förståelse kring ämnet. Vi valde istudien att kalla de intervjuade för pedagoger, då vi finner att alla som arbetar i förskolan harett betydande ansvar för barns utveckling i olika ämnen. Vårt fokus är deras syn och tankaroch inte vilken titel de har i förskolan. När vi skriver generell film menar vi filmen som inteär kopplad till populärkulturen. Resultatet av detta examensarbete sammanfattas som attpedagoger har normer angående populärkulturell film och att pedagoger har en rädsla förvåldet som förekommer i filmer och tv-serier. Den generella filmens funktion är på förskolanatt vara tidsfördriv, lugnande medel och lärandeverktyg medan populärkulturell film inteanvänds i lärandesyfte utan mest som tidsfördriv. Pedagogerna anser att film kan användassom lärandeverktyg inom temat. Pedagoger menar att kunskap inom film kan användas för attskapa och dramatisera film men tids- och kunskapsbrist begränsar dessa möjligheter. Utifrånpedagogernas perspektiv är populärkulturen ett komplext ämne men de ser möjligheter tilllärande genom användandet av populärkulturens innehåll.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-33210 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Nilsson, Teddy, Jönsson, Filip |
| Publisher | Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Malmö högskola/Lärande och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds