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Previous issue date: 2011-09-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta pesquisa analisou as relações das práticas pedagógicas e o conhecimento
construído pelas professoras da educação infantil em cursos de formação
continuada, a partir do trabalho desenvolvido no curso Encontros de Leitura , que
ocorreu nos anos de 2007 e 2008 no Município de Sinop/MT, e que contou com a
participação de professores de Educação Infantil da Rede Municipal de Educação
atuando em turmas de Maternal II e III e turmas de Pré escola I e II. Este trabalho
teve como suporte teórico, Duran, (2007, 2009); Nóvoa, (2007, 2009); Imbernón,
(2009, 2010), Canário (1998, 2002, 2007) entre outros autores que discutem
questões relacionadas aos processos de formação contínua de professores. A
pesquisa foi tratada como um estudo de cunho qualitativo, utilizando-se de
entrevistas semi-estruturadas e pesquisa bibliográfica. Contou com um grupo de
cinco professoras da Educação Infantil que participaram do curso de formação
continuada Encontros de Leitura com no mínimo setenta e cinco por cento de
frequência durante os dois anos de vigência do mesmo. Para as discussões dos
dados da pesquisa utilizou-se da análise de conteúdo de acordo com Bardin, (1997)
e Franco, (2003). A pesquisa procurou investigar possíveis mudanças que podem ter
ocorrido na prática pedagógica das professoras da rede Municipal de Sinop/MT.
Considerando os dados analisados, é possível dizer que a frequência das professoras
gerou um movimento de reorganização das práticas sociais de leitura, que envolvem
a elaboração dos planejamentos e a realização das leituras diárias. No entanto, à
prática de registrar as aprendizagens dos alunos, para futura analise, para uma
sistematização do conhecimento, não foi apropriadas pelos professores. A pesquisa
evidenciou o processo de desenvolvimento da formação continuada das
professoras, com uma discussão sobre a forma como os professores incorporam, ou
não, no cotidiano de sua prática pedagógica, resultados de discussões ocorridas no
curso, contribuindo para um repensar processos e práticas de formação de
professores.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tahbit.umesp.edu.dti:tede/955 |
| Date | 14 September 2011 |
| Creators | Diel, Jaqueline Sandra |
| Contributors | Duran, Marilia Claret Geraes, Almeida, Laurinda Ramalho de, Bahia, Norines Panicacci |
| Publisher | Universidade Metodista de São Paulo, PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, UMESP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da METODISTA, instname:Universidade Metodista de São Paulo, instacron:METODISTA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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