Syftet är att undersöka förskollärares uppfattningar om utevistelsens betydelse i den pedagogiska verksamheten, samt hur de uppfattar sin egen roll i detta arbete. Arbetet genomförs med fem förskollärare som intervjuas med kvalitativa semistrukturerade intervjuer. Denna studie grundar sig på John Deweys teori där lärande och kunskap skapas genom handling och erfarenheter. ”Learning by doing” är ett begrepp som Dewey myntade vilket menar på att människor lär sig genom just hela sin kropp och sinnen. Resultatet från denna studie visar att förskollärarna tycker att utevistelsens betydelse är så pass viktig att de inte kan tänka sig en verksamhet utan den. De såg nästan inga nackdelar med utevistelsen utan fördelarna dominerade. De pedagogiska aktiviteter som gjordes ute på gården var ytterst få, utan det var det fria leken som belystes mest och de pedagogiska fördelarna med den. Den perfekta rollen för en förskollärare i utevistelsen ansågs vara medforskande, närvarande och delaktig men ändå ha en mer observerande och efterhållsam roll för att låta barnen känna frihet och lärande i det. / The purpose of this essay is to study preschool teacher’s thoughts about the outdoor educational activities and their role as educators in the outdoor area. The study based on qualitative semi-structured interviews with five preschool teachers. John Dewey's theory where learning and knowledge are created through action and experience is used to analyze the collected data. "Learning by doing" is a concept that Dewey coined, to express that people learn with their entire body and mind. The result of this study shows that preschool teacher defined that outdoor activities is so important that they can´t imagine a day without them. They saw almost no negative things about being outdoors, the benefits undoubtedly winning. The educational activities that were done in the yard were extremely few, it was the free play that was most talked about and the educational benefits of it. The perfect role for a preschool teacher in the outdoor activities was considered to be exploratory, present and participative, but also to have a more attentive and persistent role. The intention is to let the children feel free and give them learning opportunities.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-70031 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Lundberg, Sandra |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier (from 2013) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds