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Previous issue date: 2015-03-27 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This thesis discusses the teaching in higher education Private institutions in the city
of São Paulo (IPES), and aims to analyze the conditions and relations in which this
work is done, individualising its implementation, especially in the context of growth
private education. With regard to the object of this study, we consider teaching a
type of work inserted in capitalist relations of production and their living subjects -
teachers - employed in the service sector. We tried to understand how higher
education facing the market and the capitalist sociability conditions, determines and
features the work of social worker in teaching, and to identify current strategies of
labor precarization ties and intensification of the teaching workload social worker in
IPES. For the unveiling of the thesis subject, bibliographical and documentary
research has been done, and access to other sources as major newspapers and
internet research, considering the rapid changes in the nature of the sponsors of the
IPES, in these last five years have engaged in intense economic processes of sale,
merger, acquisition and opening of capital in the stock market, which imposed new
elements for teaching and research. To collect empirical data, there was qualitative
research, based on semi-structured interviews and form, and personal contacts, by
email or by phone. Direct observation was due to some interviews have taken place
in the space of IPES, where interviewed on assignment. The research sample
comprised 14 Private Institutions of Higher Education (IPES), offering classroom
course of social work in the city of São Paulo. The subject of research were 13
social workers teachers, with bond of at least 3 semesters in a row in the same
IPES. The analysis, based on the studies and the results of empirical research,
pointed out that the main factor of precarization and intensification of teaching is the
incompatibility between the procurement regime hourly and own demands of
teaching in university teaching / Esta tese discute o trabalho docente nas Instituições Privadas de Ensino Superior na
cidade de São Paulo (IPES), e tem o objetivo de analisar as condições e relações em
que este trabalho se concretiza, particularizando a sua realização, sobretudo, no
contexto de crescimento da educação privada. No que se refere ao objeto deste
estudo, consideramos a docência um tipo de trabalho inserido nas relações
capitalistas de produção e seus sujeitos vivos os professores trabalhadores
assalariados do setor de serviços. Buscou-se entender como a educação superior
voltada para o mercado e para a sociabilidade capitalista condiciona, determina e
caracteriza o trabalho do assistente social na docência, bem como apontar as
estratégias atuais de precarização dos vínculos trabalhistas e de intensificação da
carga de trabalho do docente assistente social nas IPES. Para o desvendamento do
objeto da tese, foram realizadas pesquisas bibliográfica e documental, além do acesso
a outras fontes como jornais de grande circulação e pesquisa na internet,
considerando as rápidas mudanças na natureza das mantenedoras das IPES, que
nesses últimos cinco anos se envolveram em intensos processos econômicos de
venda, fusão, aquisição e abertura de capitais na bolsa de valores, o que impôs novos
elementos para o trabalho docente e para a pesquisa. Para a coleta de dados
empíricos, realizou-se pesquisa de natureza qualitativa, tendo como base entrevistas
semiestruturadas e formulário, além de contatos pessoais, por e-mail ou por telefone.
A observação direta se deu em razão de algumas entrevistas terem se realizado no
espaço da IPES, onde a entrevistada realizava seu trabalho. O universo da pesquisa
compreendeu 14 Instituições Privadas de Ensino Superior (IPES), com oferta de curso
presencial de Serviço Social na cidade de São Paulo. Os sujeitos da pesquisa foram
13 assistentes sociais professoras, com vínculo de pelo menos 3 semestres seguidos
na mesma IPES. A análise realizada, a partir dos estudos e dos resultados da
pesquisa empírica, apontou que o principal fator de precarização e intensificação do
trabalho docente é a incompatibilidade entre o regime de contratação horista e as
demandas próprias do trabalho docente no magistério superior
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/17724 |
| Date | 27 March 2015 |
| Creators | Albuquerque, Valéria de Oliveira |
| Contributors | Degenszajn, Raquel Raichelis |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Serviço Social, PUC-SP, BR, Serviço Social |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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