Bakgrund: Sjuksköterskor har en viktig roll vid handledning av sjuksköterskestudenter, då studenter självständigt ska kunna ge en god omvårdnad i deras framtida yrkesroll. För att handledningen ska kunna bli optimal, behövs kunskap om hur sjuksköterskor upplever rollen som handledare för studenter. En väl fungerande handledning kan förbättra kommunikationen i teamet och öka patientsäkerheten. Syfte: Syftet med studien var att beskriva sjuksköterskors upplevelser av att handleda studenter. Metod: Litteraturstudien baserades på 12 vetenskapliga artiklar av kvalitativ metodik. Två olika databaser användes vid sökningen av artiklarna, där båda var fokuserade inom omvårdnad. För att analysera artiklarna applicerades metoden innehållsanalys. Resultat: Tre huvudkategorier och nio underkategorier presenterades. Huvudkategorierna som identifierades var; Stärkande för profession och undervisande roll, Hindrande omständigheter för handledning och Utmanande faktorer vid handledning. Resultatet visade att rollen som handledare gynnade sjuksköterskors kompetens. Det framkom även att handledarrollen upplevdes vara underskattad och att det förekom bristande stöd från kollegor, ledning samt lärosäte. Utmanande upplevelser handlade om att kunna anpassa tiden, hantera studenternas olika kunskapsnivåer och attityder. Konklusion: Handledares förberedelse för rollen, tid för att handleda och stöd från kollegor samt lärosäte är av betydelse för handledningen. Sjuksköterskors upplevelser av handledning är dels beroende av relationen med studenten och dels av samarbetet med övriga i teamet. Sjuksköterskan kan genom en reflektiv kommunikation bidra till en god samverkan i team och tillsammans med samtliga medlemmar tillgodose patientens unika behov. / Background: Nurses play an important role in precepting nursing students, since students should be able to provide good care independently in their future professional role. To optimize the preceptorship, knowledge about how nurses experience the role as a mentor for students is needed. A well-functioning supervision can improve the communication in the team and increase patient safety. Aim: The aim of this study was to describe nurses’ experiences of mentoring students. Method: This literary study was based on 12 scientific articles of qualitative methodology. Two different databases were used when searching for articles, where both were focused in nursing. Content analysis was applied to analyze the articles. Result: Three main categories and nine subcategories were presented. The main categories that were identified were; Strengthening for profession and teaching role, Inhibitive circumstances for preceptorship and Challenging factors in tutoring. The result revealed that the tutor role improved nurses’ competencies. It also emerged that the role as a tutor was experienced as underestimated and that there was a lack of support from colleagues, management and university. Challenging experiences was about adjusting the time, managing the students’ level of knowledge and attitudes. Conclusion: Mentors preparation for the role, time to mentor and support from colleagues and the university are important factors for the preceptorship. Nurses' experiences of tutoring partially depends on the relation with the student and partially on the collaboration with the rest of the team. The nurse can through reflective communication contribute to a good collaboration in the team and together with all members meet the patients unique needs.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-40163 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Sefa, Ilirjana, Karlström, Elin |
| Publisher | Malmö universitet, Malmö högskola, Institutionen för vårdvetenskap (VV), Malmö universitet, Malmö högskola, Institutionen för vårdvetenskap (VV) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0028 seconds