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Previous issue date: 2016-12-06 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / The role that the father plays in the family context is in the process of transformation,
becoming a figure of greater affective involvement with the children. The father as well
as the mother are important figures for the child, but there are few studies that investigate
the father under his own eyes. Thus, the present study aimed to: (a) compare educational
social skills, the characteristics of the marital relationship, the abuse potential for child
maltreatment, according to the father's opinion, among the parents groups of preschool
children who Present behavioral problems, low academic performance or typical
development; (B) compare the index of behavioral problems according to the father's
opinion among groups of preschoolers with behavioral problems, low academic
performance or typical development, and (c) relate the variables. 105 men participated in
the study, 45 parents of children with typical development; 29 parents of children with
behavioral problems, and 31 parents of children with low academic achievement, and
their children's teachers (N = 26). To achieve the goals: (a) parents responded to the
Social Skills Inventory, Conjugal Relationship Questionnaire and Abuse Potential
Inventory, and (b) teachers and parents answered the Skills and Difficulties Questionnaire
(SDQ). The data obtained in the teachers' evaluation for the SDQ and the academic part
of the Social Skills Rating System (SSRS) were used to divide the groups. To compare
the results of the three groups, we used the t test, considering the comparison of two
groups separately and to evaluate the relationships between the variables, the Pearson
correlation test was used. The results showed statistically significant differences between
the groups, and parents of children with typical development showed a better repertoire
of educational social skills, more positive characteristics in the marital relationship and
less potential for abuse. The parents of children with behavioral problems and low
academic performance seemed to have more difficulties in the marital relationship, as
well as in the interaction with the offspring, specifically on the social educational
abilities, it was noticed that the parents of children with behavioral problems had the
lowest averages. The correlations between the variables showed significant relationships
between the adequate behaviors of parents and children; On the other hand, a poor
repertoire of educational social skills was related to the behavioral problems of children.
There were positive relationships between educational social skills and the positive
characteristics of the marital relationship and negative relationships between educational
social skills and the potential for paternal abuse. It is concluded that the positive
interaction of the father with the offspring constitutes a mechanism of protection to the
child development, besides the data of this study point to the influence of the marital
relation with the way that the parents interact with the children, emphasizing the
importance of the Positive interaction of the father with the children and of a family
environment that promotes positive interactions among its members. / O papel que o pai exerce no contexto familiar está em processo de transformação,
passando a ser uma figura de maior envolvimento afetivo com os filhos. O pai, assim
como a mãe são figuras importantes para a criança, porém há poucos estudos que
investiguem o pai sob sua própria ótica. Desta forma, o presente estudo teve por
objetivos: (a) comparar as habilidades sociais educativas, as características do
relacionamento conjugal, o potencial de abuso para maus tratos infantis, segundo a
opinião do pai, entre os grupos de pais de pré-escolares que apresentam problemas de
comportamento, baixo desempenho acadêmico ou desenvolvimento típico; (b) comparar
o índice de problemas de comportamento, segundo a opinião do pai entre os grupos de
pré-escolares que apresentam problemas de comportamento, baixo desempenho
acadêmico ou desenvolvimento típico e (c) relacionar as variáveis. Participaram do
estudo 105 homens, sendo 45 pais de crianças com desenvolvimento típico; 29 pais de
crianças com problemas de comportamentos, e 31 pais de crianças com indicativo de
baixo desempenho acadêmico, e os respectivos professores das crianças (N= 26). Para
alcançar aos objetivos: (a) os pais responderam ao Inventário de Habilidades Sociais
Educativas, Questionário de Relacionamento Conjugal e Inventário de Potencial de
Abuso e (b) os professores e os pais responderam ao Questionário de Capacidades e
Dificuldades (SDQ). Para a divisão dos grupos foi utilizado os dados obtidos na avaliação
dos professores para o SDQ e a parte acadêmica do Social Skills Rating System (SSRS).
Para comparar os resultados dos três grupos foi utilizado o Teste t, considerando a
comparação de dois grupos separadamente e para avaliar as relações entre as variáveis foi
utilizado o teste de correlação de Pearson. Os resultados demonstraram diferenças
estatisticamente significativas entre os grupos, sendo que pais de crianças com
desenvolvimento típico apresentaram melhor repertório de habilidades sociais educativas,
mais características positivas no relacionamento conjugal e menor potencial de abuso. Os
pais das crianças com problemas de comportamento e baixo desempenho acadêmico
pareciam ter mais dificuldades no relacionamento conjugal, assim como na interação com
a prole, especificamente sobre as habilidades sociais educativas percebeu-se que os pais
de crianças com problemas de comportamento apresentaram as menores médias. As
correlações entre as variáveis demonstraram relações significativas entre os
comportamentos adequados dos pais e filhos; por outro lado, um repertório pobre de
habilidades sociais educativas teve relação com os problemas comportamentais das
crianças. Notou-se a existência de relações positivas entre as habilidades sociais
educativas e as características positivas do relacionamento conjugal e relações negativas
entre as habilidades sociais educativas e o potencial de abuso paterno. Conclui-se que a
interação positiva do pai com a prole se constitui como mecanismo de proteção ao
desenvolvimento infantil, além de os dados deste estudo apontar para a influência da
relação marital com o modo que os pais interagem com os filhos, ressaltando a
importância da interação positiva do pai com os filhos e de um ambiente familiar
promotor de interações positivas entre seus membros. / FAPESP: 2013/01174-2
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/8585 |
| Date | 06 December 2016 |
| Creators | Fantinato, Aline Costa |
| Contributors | Cia, Fabiana |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Câmpus São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação Especial, UFSCar |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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