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Previous issue date: 2011-06-20 / This thesis is linked to the Post-Graduation Program in Education, in Faculty of Education, at
Federal University of Goiás, in the search line Fundamentals of Educational Processes .
Resorting to psychoanalysis, that, since the initial studies of Sigmund Freud, seeks to build
references to establish, from the analytical practice, a theory of the subject, it proposes to
consider the advent of this subject as effect of the significant, being that, to develop such
preparation, it will be required an articulation between significant chaining and instinctual
investment, it means, between body and language.Children s activities, such as games, jokes
and learning as written language, are not only playful, imitative and / or knowledge to be
acquired, but are related to the subject, always involved with the structural problem of its
existence. Thus, the aim of this thesis is to discuss about this effect, just to recognize the
effects of this plot in the acquisition of writing, especially at school. The study initially
presents the theoretical assumptions about the structure of the subject. Then, it discusses the
theme of repetition and elaboration, taking up the perspective of both Freud and Lacan, who
served as the basis for the analysis of children writing. In methodological issues, we used data
from ongoing research in this thesis, Around the letter: writing, reading and transmission, and
examples observed in the practice of literacy, developed at the Center of Teaching Applied at
Education, in Federal University of Goiás (CEPAE / UFG). This thesis also has examples
from films which, although not directly approach specifically the writing or its acquisition,
establish relations with this theme. In the end, considerations indicate that, as a child writes
with unidentified features, several letters and letters of his name, for example, it is outlined a
process of subjectivation of unconscious brands. Therefore, it can be recognized in the
acquisition process of written language a perspective of elaboration / Esta tese vincula-se ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação
da Universidade Federal de Goiás, na linha de pesquisa Fundamentos dos Processos
Educativos. Recorrendo à psicanálise, que, desde os estudos iniciais de Sigmund Freud, busca
construir referências para estabelecer, a partir da prática analítica, uma teoria do sujeito, ela se
propõe a pensar o advento desse sujeito como efeito do significante, sendo que, para
se desenvolver tal elaboração, será necessária uma articulação entre encadeamento
significante e investimento pulsional, isto é, entre corpo e linguagem. As atividades das
crianças, como jogos, brincadeiras e aprendizagens como a da língua escrita, não são apenas
lúdicas, imitativas e/ou conhecimentos a serem adquiridos, mas dizem respeito ao sujeito,
sempre às voltas com o impasse estrutural de sua existência. Assim, esta tese tem por objetivo
discutir a respeito dessa incidência, exatamente para reconhecer os efeitos dessa trama na
aquisição da escrita, sobretudo na escola. O estudo apresenta, inicialmente, os pressupostos
teóricos sobre a estruturação do sujeito. Em seguida, discute a temática da repetição e da
elaboração, retomando a perspectiva tanto de Freud quanto de Lacan, que serviram de
fundamento para as análises da escrita infantil. Nas questões metodológicas, a tese lança mão
de dados da pesquisa em andamento, Em torno da letra: escrita, leitura e transmissão, além
de exemplos observados na prática de alfabetização, desenvolvida no Centro de Ensino e
Pesquisa Aplicada à Educação, da Universidade Federal de Goiás (Cepae/UFG). Recorre
também a filmes que, embora diretamente não abordem especificamente a escrita e nem sua
aquisição, apresentam algumas passagens que permitem estabelecer relações com essa
temática. Na parte final, as considerações indicam que, à medida que uma criança escreve,
com traços não identificados, letras diversas e letras de seu nome próprio, por exemplo,
delineia-se um processo de subjetivação de marcas inconscientes. Por isso, pode-se
reconhecer no processo de aquisição da língua escrita uma perspectiva de elaboração.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tde/1110 |
| Date | 20 June 2011 |
| Creators | CARVALHO, Maria Alice de Sousa |
| Contributors | BURGARELLI, Cristóvão Giovani |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Doutorado em Educação, UFG, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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