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Previous issue date: 2016-06-29 / Teaching chemistry in most high schools traditionally emphasizes memorization and
transmission of fragmented and isolated contents. In technical education, however, that is less
functional, because a connection between the National Base contents with more practical
technical themes is necessary. In the absence of such connections, future technicians remain
unprepared to make links and not able to apply his full skills. The scope of this research is to
develop an innovative teaching model that enhances chemistry learning along with
development of other technical and significant skills and competencies. Hence, ?Guaran?? was
chosen, because it is a product symbol of Mau?s city, to become an integrating element: it
would bring practical significance to chemistry classes for first year technical students. The
specific objectives were: to verify whether the theme ?fertilizers for guaran? production?
enhances significant chemical learning through lectures and projects development; and to
verify whether this approach influences student?s approvals in chemistry courses. This
research was conducted at the Federal Institute of Education, Science and Technology of
Amazonas - IFAM, campus Mau?s in 2015, with thirty-three students of first year in
Agricultural Technical Course. A new chenistry course description having ?guaran?
produciton? as integrating element was designed. Topics such as: factors affecting the growth
of guaran? plants, types of fertilizers used for this crop based on the essential macro and
micronutrient demands. An initial survey followed by a second one afer claases were
performed, at the end of the term, were applied to verify whether the main chemistry concepts
were incorporated into the practical technical ones. Also the academic performance was
looked into.The performance of the experimental group was compared to previous
years?classes. The outcome of the two questionnaires revealed growth of 300 % in correct or
expected answers; with respect to the final approval in Chemistry, experimental group
increased by 84.85 %, surpassing all others from previous years. It is therefore concluded that
the teaching method proposed, that is, connected to an integrating figure of tangible
significance for the students, in this case the ' Guarana of Mau?s ' can contribute to better
articulation of chemistry teaching/learning, with the development of skills and competences
within a real context. / O ensino m?dio de qu?mica, na maioria das escolas tem por tradi??o a memoriza??o e a
transmiss?o de conte?dos fragmentados e de forma isolada. No ensino T?cnico isso ? menos
v?lido, pois se faz necess?rio uma conex?o maior entre os conte?dos da Base Nacional com as
disciplinas de natureza t?cnica. Na aus?ncia desse enfoque, o futuro t?cnico fica com o
conhecimento compartimentado, o que n?o colabora para a sua aprendizagem integral. Assim,
o objetivo geral foi o de se desenvolver uma estrat?gia de ensino de qu?mica inovadora, para
que a aprendizagem melhore e que o estudante desenvolva de forma mais ?ntegra as suas
habilidades e compet?ncias t?cnicas. Assim, elegeu-se o fruto s?mbolo da cidade de Mau?s, o
guaran?, como figura integradora do ensino de qu?mica no primeiro ano do ensino m?dio. O
objetivo espec?fico foi verificar se o tema ?adubos e aduba??o do guaranazeiro? nas aulas de
qu?mica, associada a projetos de pesquisa, revela potencialidades para se desenvolver
conceitos qu?micos significativos e verificar se a nova metodologia repercute na evolu??o das
notas finais e aprova??es da disciplina. A pesquisa foi realizada no Instituto Federal de
Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Amazonas ? IFAM, campus Mau?s em 2015, com trinta e
tr?s alunos do Curso T?cnico em Agropecu?ria do 1? ano. Organizou-se um ement?rio de
qu?mica por meio de um mapa conceitual partindo da cultura do guaran?, destacando-se os
fatores que interferem no crescimento das plantas, os tipos de adubos usados na cultura de
acordo com os macro e micronutrientes essenciais. Aplicou-se no in?cio um question?rio
diagn?stico e ap?s ministradas as aulas com esse novo ement?rio, coletaram-se dados por
meio da aplica??o de question?rio final, para verificar se os conceitos qu?micos foram
incorporados aos conceitos t?cnicos e se isso refletiu no rendimento escolar. O desempenho
da turma experimental foi comparado ao das turmas anteriores. O resultado da avalia??o dos
dois question?rios - diagn?stico e final-, revelou evolu??o de 300% nas respostas esperadas
ou corretas; com rela??o ? aprova??o final de Qu?mica da turma experimental houve aumento
de 84,85%, superando todas as demais. Conclui-se assim que o ensino contextualizado
proposto, conectado a uma figura integradora de significado tang?vel para os estudantes, no
caso o ?Guaran? em Mau?s? pode contribuir para melhor articula??o do ensino-aprendizagem
disciplinar com o desenvolvimento de habilidades e compet?ncias dentro de um contexto real.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/1894 |
| Date | 29 June 2016 |
| Creators | Oliveira, Luiz Ant?nio Tavares de |
| Contributors | ABBOUD, Ant?nio Carlos de Souza, Guimar?es, Waldez Silva, Bastos, Ana Mena Barreto |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola, UFRRJ, Brasil, Instituto de Agronomia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | ALMEIDA, J. Memorias dos brasileiros: saberes e fazeres: o guaran? de Mau?s. S?o Paulo: Museu da Pessoa, 2007. ANDRADE, E.M.B. Experimenta??o um recurso did?tico no ensino da qu?mica para a educa??o de jovens e adultos. 2014.63f. Disserta??o de Mestrado - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Serop?dica, 2014. ARA?JO, I. L; PINHEIRO, J.O.C; SILVA,L.J.S. Relat?rio de avalia??o dos impactos das tecnologias geradas pela EMBRAPA. - Boas Pr?ticas de Cultivo do Guaranazeiro (Paul?nia cupana var. sorbilis) Manaus: Embrapa Amaz?nia Ocidental, mar?o de 2014. BRASIL. Minist?rio da Educa??o, Secretaria de Educa??o Media e Tecnol?gica. Par?metros Curriculares Nacionais: Ensino M?dio /Minist?rio da Educa??o, Secretaria de Educa??o M?dia e Tecnol?gica ? Bras?lia: MEC; SEMTEC, 2002a. BRASIL. Minist?rio da Educa??o, Secretaria de Educa??o M?dia e Tecnol?gica. PCN + Ensino M?dio: Orienta??es Educacionais Complementares aos Par?metros Curriculares Nacionais ? 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