Alla barn ska känna sig trygga i skolans miljö, vilket medför att det alltid krävs forskning kring området. Syftet med denna studie var att undersöka vilka verktyg lärare använder för att skapa ett tryggt klassrumsklimat och vilka faktorer som bidrog till lärarnas val av verktyg. Frågeställningarna som ställdes var; Vad använder sig lärare av för verktyg för att skapa trygghet i klassrummet? Vad är det som påverkar lärarnas val av verktyg? Studien är en kvalitativ intervjustudie där resultatet baserades på intervjuer av fyra klasslärares berättelser om hur de skapade trygghet för sina elever. Fyra lärare intervjuades på tre skolor där samtliga lärare arbetade i årskurs f-3. Studien avser en avgränsad del av skolmiljön: Klassrummet och korridoren in i klassrummet. Den slutsats som framkom visade att två aspekter var särskilt viktiga för att trygghet skulle skapas i klassrummet, dessa var rutiner och gemenskap. Men för att det skulle kunna uppnås behövdes det ett tydligt ledarskap, där det var läraren som stod för denna roll. Läraren behövde även kunna anpassa sina verktyg utifrån vad det var för elever läraren mötte.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:oru-79570 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Wideheim Gunnarsson,, Charlotta, Svanholm, Ida |
| Publisher | Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap, Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds