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DISSERTAÇÃO.pdf: 1749571 bytes, checksum: aa5dfd400c6ec189448f143001ccf9ba (MD5) / Este estudo buscou entender como vem se dando o processo de inclusão do aluno com deficiência causada pela Síndrome de Williams no contexto da escola
comum. Como metodologia, esta pesquisa utilizou-se da abordagem qualitativa a
partir da perspectiva metodológica das narrativas, pois esta utiliza como fontes de informação sujeitos, em relatos escritos ou falados, cujas experiências de vida estejam diretamente relacionadas com o tema de estudo. Para alcance dos
objetivos propostos, apresentamos este estudo à luz da teoria sócio histórica, pois
esta compreende o sujeito como produtor de conhecimento e cultura, ao mesmo
tempo em que já nasce imerso em uma história e cultura que lhe é anterior. Apresentamos também um breve regaste da trajetória da educação da pessoa com deficiência desde os tempos em que esta era segregada até as propostas
inclusivas, bem como seus avanços legais, entraves e desafios. Esta pesquisa buscou ainda realizar uma breve caracterização da Síndrome de Williams e o conhecimento produzido acerca da temática de estudo. Como resultados das
escutas realizadas em campo, as narrativas dos sujeitos envolvidos nesse estudo nos direcionaram a reflexões acerca da inclusão escolar e do papel do professor
no processo, bem como os modos de utilização do diagnóstico clínico pelos
profissionais da educação e os processos de aprendizagem do aluno com deficiência causada pela Síndrome de Williams. Esta pesquisa demonstrou que,
apesar de muitos profissionais buscarem a inovação da prática, muitos outros
desafios, como a formação de professores, permeiam esse processo na luta pela implementação de uma educação verdadeiramente inclusiva.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace2.ufes.br:10/1907 |
| Date | 29 April 2014 |
| Creators | Silveira, Lívia Vares da |
| Contributors | Coelho, Geide Rosa, Delboni, Tânia Mara Zanotti Guerra Frizzera, Araújo, Marcos Vinícius de, Drago, Rogério |
| Publisher | Mestrado em Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | text |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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