För att bemöta, utmana och inkludera elevernas identitetsskapande i det mångkulturella klassrummet behöver läraren ta hänsyn till elevernas erfarenheter i undervisningen. Syftet med undersökningen är att belysa identitetsskapandets plats i bildundervisningen utifrån ett elevperspektiv. Utifrån Deweys tankar kring skola och samhälle besvaras frågeställningen: “Hur uppfattar elever arbetet med identitetsskapande i bildundervisningen och skolan?”. Det empiriska materialet består av enkäter baserade på sju öppna frågor besvarade av 21 högstadieelever. Studiens resultat visar att det finns yttre aspekter som påverkar elevers identitetsskapande i klassrummet som lärare bör vara uppmärksamma på. Vidare visar resultatet att eleverna har en vilja och en önskan att ytterligare inkludera identitetsskapande i bildundervisningen. Undersökningens slutsats är att läraren genom öppen kommunikation och en vilja att stanna kvar i svåra diskussioner öppnar möjligheter att tillvarata elevernas vilja att lära sig mer om sin identitet och hitta sitt utrymme både i klassrummet och i samhället.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-49786 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Salman, Karam |
| Publisher | Malmö universitet, Institutionen för kultur, språk och medier (KSM) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds