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Previous issue date: 2018-01-25 / CAPES / As conceituações recentes de carreira direcionam aos indivíduos a responsabilidade
de aprimoramento contínuo para o desenvolvimento de suas próprias carreiras.
Nesse contexto, aspectos da cognição vêm ganhando espaço crescente em estudos
que vinculam processos humanos e organizações. Esta pesquisa objetivou,
inicialmente, adaptar o Inventário de Percepção de Barreiras de Carreira (IPBC) para
a população brasileira. Objetivou, ainda, analisar como percepções de barreiras de
carreira e de adaptabilidade influenciam a empregabilidade e a satisfação na carreira
entre formandos em Administração em Instituições de Educação Superior (IES). O
estudo foi realizado em uma amostra de 358 estudantes, com média de idade de
26,94 anos (DP = 6,03), sendo 57,8% (N = 207) pertencentes ao sexo feminino. Os
resultados indicaram evidências de validade e confiabilidade para a versão reduzida
do IPBC na população brasileira. Foi evidenciada, ainda, a complexidade acerca do
entendimento do processo individual de percepção de barreiras de carreira, além de
reforçarem que características sociodemográficas são indicadores potenciais para a
compreensão desse processo. Ademais, verificou-se que o desenvolvimento
contínuo de habilidades pelos indivíduos para construir suas carreiras e suas vidas
favorece as percepções de empregabilidade e de satisfação com a carreira. Esperase,
com esta pesquisa, contribuir para o desenvolvimento de estratégias que
influenciem positivamente aspectos cognitivos dos indivíduos durante a trajetória da
educação. Sugestões para futuras pesquisas são discutidas. / The concepts of contemporary careers direct to individuals the responsibility for
continuous improvement in development of their own careers. In this context,
cognitive aspects have been increasing in studies that associate human processes
and organizations. This research initially aimed to adapt the Career Barriers
Perception Inventory in Brazilian population. This research also aimed to analyze
how perceptions of career barriers and adaptability influence employability and
career satisfaction among undergraduate Administration students of Higher
Education Institutions. The study was performed on a sample of 358 students with a
mean age of 26,94 years (SD = 6,03), which 57,8% (N = 207) of these were female.
The results indicated reliability and validity evidence for the reduced version of the
Career Barriers Perception Inventory in Brazilian population. It was also evidenced
the complexity about the understanding of individual perception career barriers
process, as well reinforced that sociodemographic characteristics are potential
indicators for understanding this process. Furthermore, results demonstrated that
continuous development of skills by individuals to build their careers and their lives
favors employability perceptions and career satisfaction. With this research is
expected to contribute for development of strategies that positively influence
individual’s cognitive aspects during the education course. Implications for future
research are discussed.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufes.br:10/8910 |
| Date | 25 January 2018 |
| Creators | Melo,Mariana Ramos de, 0000-0001-7826-6050 |
| Contributors | Silva Júnior, Annor da, Silva, Lígia Carolina Oliveira, Andrade, Alexsandro Luiz de, Silva, Priscilla de Oliveira Martins da |
| Publisher | Universidade Federal do Espírito Santo, Mestrado em Administração, Programa de Pós-Graduação em Administração, UFES, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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