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Previous issue date: 2009-09-29 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This research takes part in the area of language studies and education. It is part of
Project DIRECT - Towards the Language of Labor, of the Post-Graduation
program in Applied Linguistics and Language Studies at LAEL- PUCSP. It
highlights the studies of Christie (2002, 2005) and Martin & Rose (2008), which
are related to the teaching of texts in primary school and secondary education,
through the Systemic Functional Linguistics proposed by Halliday (1994) and
Halliday and Matthiessen (2004). It aims at investigating from the perspective of
this theory, how students from the 5th and 8th grades of elementary school in the
rural and urban contexts, produce texts of genre family - story. It was given special
attention to the age of these students, considering two groups: those whose age
were adequate for the series and those who were not. The corpus is composed of
one hundred texts, conducted in the classroom of urban and rural schools, located
within the Northeast of Brazil. The texts were produced from an instruction given
by the researcher: "Tell a story you heard (or read) or that someone has told you."
The essays were analyzed in terms of generic structure (Martin & Rose, 2008), the
subject and some aspects of lexicogrammar and grapho-phonologic elements. It is
a qualitative and quantitative study, based on ethnographic and transversal
research. The results show the difficulty of students in the use of language / Esta pesquisa insere-se na área de estudos sobre linguagem e educação. Faz
parte do Projeto DIRECT Em Direção à Linguagem do Trabalho, do Programa
de Pós-Graduação em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL) da
PUCSP. Destaca os estudos de Christie (2002, 2005) e Martin & Rose (2008),
direcionados ao ensino de textos na escola primária e na secundária, por meio da
Lingüística Sistêmico-Funcional proposta por Halliday (1994) e Halliday e
Matthiessen (2004). Seu objetivo foi investigar, sob a ótica dessa Teoria, como
alunos de 5ª e de 8ª séries do Ensino Fundamental, dos contextos rural e urbano,
produzem textos da família do gênero História. Foi dada uma atenção especial à
idade desses alunos, considerando-se dois grupos: aqueles com idade adequada
para a série e os fora da faixa etária. O corpus da pesquisa é composto por cem
textos, realizados em sala de aula de escolas rurais e urbanas, localizadas no
interior do Nordeste do Brasil. Os textos foram produzidos a partir de instrução
dada pela pesquisadora: Conte uma história que você ouviu falar (ou leu) ou que
alguém já contou para você . As redações foram analisadas do ponto de vista da
estrutura genérica (Martin & Rose, 2008), do assunto e alguns aspectos léxico-
gramaticais e grafo-fonológicos. Trata-se de um estudo qualitativo-quantitativo
com base sistêmico-funcional. Os resultados apontam a dificuldade dos alunos no
uso da língua materna e a falta de importância dada ao papel da linguagem em
gêneros escolares
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14119 |
| Date | 29 September 2009 |
| Creators | Barbosa, Maria do Rosário da Silva Albuquerque |
| Contributors | Barbara, Leila |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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