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Previous issue date: 2012-07-18 / Este trabalho, um Plano de Ação Educacional (PAE), tem por objetivo analisar
como a gestão escolar de duas escolas públicas do Estado de Minas Gerais/Brasil,
que alcançaram bons resultados nas avaliações externas, se apropria do Programa
de Intervenção Pedagógica (PIP); e a partir daí, analisar como essa apropriação
impacta positivamente no desempenho dos alunos. Para tanto, buscou conhecer
melhor a fase de implementação dessa política que se efetiva na escola sob a
coordenação do gestor, envolvendo todos os demais atores escolares (Professoras
e Especialistas de Educação Básica). Assim, visa identificar condicionantes comuns
nos dois contextos escolares pesquisados que garantem o sucesso na
implementação da política pública, PIP, bem como apontar o perfil de liderança e as
dimensões de gestão escolar evidenciados nas escolas. A metodologia de pesquisa
utilizada foi a análise de documentos relativos ao referido programa, entrevistas
semiestruturadas (com Diretoras, Professoras e Especialistas de Educação Básica
envolvidos no desenvolvimento do PIP) e ainda observação do cotidiano escolar por
meio de visitas in loco, no qual foram levantados dados e informações sobre a
relação da ação de gestão escolar e os bons resultados dos alunos e das escolas.
Todo o trabalho foi acompanhado por meio de levantamento e estudo de referencial
teórico e pesquisas alusivas ao papel do gestor, enquanto membro da equipe de
gestão escolar, com possibilidades de intervir positivamente na melhoria da
qualidade do ensino da instituição escolar. Os dados encontrados demonstram que
há relevância da atuação da gestão escolar com foco na gestão pedagógica na
implementação eficaz e eficiente de uma política pública e nos bons resultados dos
alunos e da escola. Sendo assim, apresentam-se os resultados positivos traduzidos
em “boas práticas” identificadas nessa pesquisa para divulgação, por meio de um
projeto, às demais escolas pertencentes à Superintendência Regional de Ensino
(SRE) do município de Nova Era/Minas Gerais, com o intuito de aprimorar, adaptar e
disseminar as possibilidades de uma gestão pedagógica bem sucedida. / This work, an Education Action Plan (PAE), has as purpose to analyze how school
management of two public schools of the Minas Gerais/Brasil, that achieved good
results in external evaluations, is part or the Pedagogic Interventional Program (PIP)
and from there it analyzes its positive influence in the performance of the students.
For that, it was necessary to know better the implementation stage of this policy,
applied on the school under the manager’s coordination, involving all school
personnel (Teachers and Primary School Experts). Thus, it aims to identify common
points in both school contexts that ensures the success of a Public Policy
Implementation (PIP), as well as to point the leadership profile and the dimensions of
school management seen in schools. The methodology used in this search was the
analysis of documents of the pedagogic program, semi structured interviews (with
Head Teachers, Teachers and Primary School Experts involved in the PIP
development) and school environment observation by in loco visits, where data and
information were collected about the relation between the school management action
and the good results of students and schools. All work was supported by collection
and study of a theoretical background and allusive search to the role of the manager,
while member of the school management team, with possibilities to positively
intervene in the improvement of teaching quality of the school. All the data show
demonstrate there is relevance of the school management’s performance focusing
the pedagogic management and efficient and effective implementation of a public
policy and in the good results of students and school of the Regional
Superintendence of Teaching (SRE) in Nova Era. Therefore, the positive results and
its “good practices” in this search have the purpose of improve, adapt and spread the
possibilities of a successful pedagogic management.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/1588 |
| Date | 18 July 2012 |
| Creators | Galvão, Jânua Caeli Gervásio |
| Contributors | Oliveira Júnior, Lourival Batista de, Polon, Thelma Lúcia Pinto, Burgos, Marcelo Baumann |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública, UFJF, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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