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Previous issue date: 2015-11-23 / In this dissertation we present a research in the field of Cultural Performances
within the universe of art education, which has the analytical debate about
critical dance-education and technic oriented dance-education as its axis.
Therefore, this study arises out of the critique about our own practice as a
dance teacher in public education, specifically at Escola Municipal em Tempo
Integral Professora Silene de Andrade (EMTIPSA), in the city of Goiânia –
Goiás. Our search is centered in systematically developing students’ potentiality
through dance and its teaching, taking pedagogical actions as a means to
develop the students’ critical and autonomous capability of expression within
the world surrounding them. The social justification of this study is in the fact
that it is scheduled in an education that fosters the reflection on the student´s
own power of reflection, i.e. the development of the capability of his/her
autonomous and self-governing critical expression of the EMTIPSA; make them
the subject of themselves, through the expression of their authenticity in dance,
what will reflect in their life expression. We aim to propose through the
research-action, the development and the analyzing of the art-educational
performance in dance, though the questioning of the sociocultural context of
the student. Voice and body had autonomy so that this student were able to
participate effectively in the process and the product of this performance, in the
search of a “consummatory” experience towards the development of their selfgoverning. / Apresentamos nesta dissertação uma pesquisa na área de
Performances Culturais no universo da arte-educação, tendo como eixo o
debate analítico entre a dança-educação crítica e a tecnicista. Assim, este
estudo surge com a crítica sobre a nossa prática, como professor de dança na
educação pública, especificamente na Escola Municipal em Tempo Integral
Professora Silene de Andrade (EMTIPSA), na cidade de Goiânia – GO. Nossa
busca se centra em potencializar sistematicamente, pela dança e seu ensino,
ações pedagógicas por meio das quais se possa desenvolver a capacidade de
expressão crítica e autônoma dos alunos no mundo que os cerca. A justificativa
social deste estudo está no fato de que se pauta em uma educação que
propicia a reflexão sobre o próprio poder de reflexão do estudante, ou seja, o
desenvolvimento da capacidade de expressão crítica, autônoma e
autogovernativa dos estudantes da EMTIPSA, torná-los sujeitos de si, pela
expressão de sua autenticidade em dança, o que refletirá na sua expressão de
vida. Objetivamos, pela pesquisa-ação, propor, desenvolver e analisar a
performance arte-educativa em dança pela problematização do contexto
sociocultural do estudante. A voz e o corpo tiveram autonomia para que este
estudante fosse capaz de participar efetivamente no processo e no produto
dessa performance, na busca de uma experiência consumatória em prol do
desenvolvimento de sua autogovernança.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/5149 |
| Date | 23 November 2015 |
| Creators | Pinho, Eurim Pablo Borges |
| Contributors | Cunha, Fernanda Pereira da, Cunha, Fernanda Pereira da, Correa, Paulo Petronílio, Barbosa, Ana Mae |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Performance Cultural (EMAC), UFG, Brasil, Escola de Música e Artes Cênicas - EMAC (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 630093844374387306, 600, 600, 600, -1800367251745901470, 5405268343751834469 |
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