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Previous issue date: 2011-03-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research proposes to investigate the limits and possibilities of education
developed in the context of imprisonment, taking as parameter the Brazilian
penitentiary system. The prison as a totalitarian and disciplinary institution is a
social space where the goals have been abandoned, giving rise to security
measures and revenge against the prisoner, resulting in personal relationships
and social processes that destroy the man, denying their humanity while
stealing his staff brought, holding him in a parallel culture. Opposed to the
prison context, we have that education, understood and expressly recognized in
national and international legal texts as a human right, work as an instrument of
human liberation, offering him the opportunity to better understand the world in
which remains to be inserted, emerging from there as a man of decision,
responsible for its own destiny, free from the determinism violators of their
dignity. From the literature review, the experience reports of inmates and
correctional professionals, and empirical observation in prison in Paraíba, the
research identified in the prison school, despite countless obstacles of its own,
a space reconstruction of the human being through the inmate to envision a
different reality, oblivious to the "world of crime" a set of new possibilities. / Esta pesquisa propõe a investigação dos limites e possibilidades da educação
desenvolvida em contextos de encarceramento, tomando como parâmetro o
sistema penitenciário brasileiro. A prisão como uma instituição totalitária e
disciplinar tem se revelado historicamente como um espaço social cujas
finalidades oficiais foram abandonadas em nome de uma obsessão por
segurança e vingança em desfavor do prisioneiro, que conduz a relações
pessoais e processos sociais que funcionam como uma fábrica de coisificação
do homem, negando sua humana condição enquanto destrói sua identidade e
obriga-o a uma sub-cultura própria. Contrapondo-se ao contexto penitenciário,
tem-se que a educação, entendida e expressamente reconhecida nos textos
normativos nacionais e internacionais como um direito humano, funcionaria
como um instrumento de libertação do homem, oferecendo-lhe a oportunidade
de conhecer melhor o mundo no qual resta-se inserido, emergindo a partir daí
como ser de decisão, responsável por seu próprio destino, livre dos
determinismos violadores de sua dignidade. A partir da análise bibliográfica,
dos relatos de experiência de presos e profissionais penitenciários, e da
observação empírica em estabelecimentos prisionais na Paraíba, a pesquisa
permitiu identificar na escola da prisão, apesar de um incontável número de
obstáculos que lhe são próprios, um espaço de reconstrução do ser humano
aprisionado, passando o preso a vislumbrar uma realidade diferente, alheia ao
mundo do crime , um conjunto de novas possibilidades.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4358 |
| Date | 18 March 2011 |
| Creators | Silva, Mazukyevicz Ramon Santos do Nascimento |
| Contributors | Braga, Romulo Rhemo Palitot |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós Graduação em Ciências Jurídicas, UFPB, BR, ciências Juridicas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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