Forskning visar att representation och skriftlig kommunikation är två viktiga komponenter i utvecklingen av elevers matematiska förmåga. Denna studie avser att öka kunskapen om elevers användning av olika representationsformer i deras skriftliga kommunikation i matematik på gymnasieskolan. En riktad kvalitativ innehållsanalys av elevlösningar från ett matematikprov har genomförts med utgångspunkt i ett teoretiskt ramverk för elevers användning av representationsformer. Analysen av elevlösningar tyder på att det finns en stor variation i elevers användning av representationsformer, både vad gäller vilka representationsformer som kan identifieras samt i vilket syfte de olika representationsformerna används. Variationen i elevers representationsanvändning påverkas av hur olika representationsformer kombineras med varandra för att uppnå olika syften i elevers matematiska lösningar. Resultatet är ett viktigt kunskapsbidrag till undervisande matematiklärare, eftersom kunskapen kan användas vid utformning av undervisning som avser att utveckla elevers skriftliga matematiska kommunikation. / Research demonstrate that representation and written communication are two important components in developing students’ mathematical literacy. This study aims to add knowledge about students’ using different representations in their written mathematical communication in high school. A qualitative content analysis of students’ mathematical solutions has been made based on a theoretical framework for students’ use of representations. The analysis of students’ mathematical solutions indicates a big variation in students’ use of representations, both according to which representations can be identified and to the different uses to which the representations are put. The variation in students’ use of representations is influenced by how different representations are combined in different uses in students’ mathematical solutions. The result is an important contribution of knowledge to mathematics teachers because the knowledge can be used to design teaching that aims to develop students’ written mathematical communication.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:oru-110794 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Hallmén, Anna |
| Publisher | Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0025 seconds