Uppsatsens syfte är att synliggöra elevernas relation till den visuella kulturen och bildämnet, samt bidra med kunskap om vilken plats multimodala inslag har i bildundervisningen. För att besvara uppsatsens frågeställningar gjordes en enkätundersökning med elever i fyra klasser samt intervju med undervisande bildlärare på en högstadieskola i Sverige, för att hitta mönster utifrån ett socialsemiotiskt och multimodalt perspektiv. Den tidigare forskningen fastslår hur digitala tekniker tenderar att hamna i skuggan och att bildämnets traditionella inslag fortfarande dominerar i bildsalen. Forskningen lyfter även fram hur eleverna inkluderar den visuella kulturen i sitt bildskapande men att det sällan förs dialoger om den i bildundervisningen. Resultatet och analysen visar hur eleverna interagerar med den visuella kulturen dagligen och använder den som en inspirationskälla i sitt bildskapande. Den undervisande bildläraren beskriver en svårighet att arbeta efter 2022 års läroplan genom begränsad tillgång till digitala verktyg. / <p>Bild</p>
Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:du-46452 |
Date | January 2023 |
Creators | Wadstedt, Wilma |
Publisher | Högskolan Dalarna, Institutionen för kultur och samhälle |
Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
Language | Swedish |
Detected Language | Swedish |
Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
Format | application/pdf |
Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0015 seconds