Orientador: Carina Alexandra Rondini / Resumo: A partir do contexto de Atendimento Educacional Especializado (AEE) ao aluno com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) de uma cidade do interior paulista, revelou-se o objetivo do presente de investigar se a existência de um centro educacional especializado no atendimento do aluno com AH/SD, o CEDET - Centro para o Desenvolvimento do Potencial e Talento, e suas ações teriam contribuições para o processo de desmistificação, por parte dos professores do Ensino Fundamental I, acerca desse alunado, bem como de sua aceitação e identificação. Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, são considerados alunos com AH/SD aqueles que demonstram potencial elevado nestas áreas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, combinadas ou isoladas. O AEE para alunos com AH/SD tem por finalidade atender às necessidades específicas desse público-alvo da Educação Especial, com enriquecimento curricular e complementação, quando necessário. O produto desse trabalho apresenta-se em três artigos, sendo o primeiro com desígnio de expor a legislação de apoio ao aluno com AH/SD, orientações sobre seu atendimento e acompanhamento, explicitando a metodologia Caminhos para Desenvolver Potencial e Talento, utilizada no Centro, e o processo de identificação, que conta com um Guia de Observação Direta, de 31 indicadores de características e comportamentos referentes a domínios de inteligência, respondido exclusivamente por professores dos anos in... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: From the context of Specialized Educational Assistance (AEE) to students with High Ability (AH/SD) from a city in the interior of São Paulo, the present objective of investigating whether the existence of an educational center specialized in attending AH/SD student, the CEDET - Center for the Development of Potential and Talent, and their actions would have contributions to the demystification process, by the teachers of Elementary School I, about this student, as well as their acceptance and identification. According to the National Special Education Policy from the perspective of Inclusive Education, students with AH/SD are considered to be those who demonstrate high potential in these areas: intellectual, academic, leadership, psychomotricity and the arts, combined or isolated. The purpose of the ESA for students with AH/SD is to meet the specific needs of this target audience of Special Education, with curriculum enrichment and complementation, when necessary. The product of this work is presented in three articles, the first with the purpose of exposing the legislation to support students with AH/SD, guidelines on their care and monitoring, explaining the methodology Paths to Develop Potential and Talent, used in the Center, and the identification process, which has a Direct Observation Guide, of 31 indicators of characteristics and behaviors related to intelligence domains, answered exclusively by teachers from the early years of Elementary School I. It also presents th... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UNESP/oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000931638 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Job, Carla Cristina Pereira |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas. |
| Publisher | São José do Rio Preto, |
| Source Sets | Universidade Estadual Paulista |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | text |
| Format | f. |
| Relation | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
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