Return to search

En intervention i dubbelteckning på gruppnivå : Stärks elevernas stavningsförmåga efter fem veckors träning? / An intervention in spelling with double consonants at group level : Does the students spelling abilities improve after five weeks?

Syftet med studien var att undersöka hur elever i två klasser åk 4-5 utvecklade stavningsförmågan dubbelteckning genom en intervention i stavning. Vårt urval bestod av 44 elever från två olika skolor varav 15 elever utgjorde en kontrollgrupp och 29 elever deltog i vår intervention. Interventionen pågick dagligen under fem veckor på gruppnivå. Undervisningen hade fokus på svenska språkets uppbyggnad i relation till dubbelteckning. Interventionens effekter mättes med ett pre- och posttest konstruerat för att specifikt kunna analysera stavningsutvecklingen i dubbelteckningsord. Resultatet visade ingen signifikant skillnad mellan försöks- och kontrollgrupp på gruppnivå. Elever med stavningssvårigheter förblev stillastående i stavningsutvecklingen. Små positiva effekter syntes i analysen av typerna av fel som eleverna i försöksgruppen gjorde. Eleverna var i behov av en mer grundläggande undervisning i vokalklang men resultatet visade ändå att det fanns en liten respons på undervisningen i det svenska språkets uppbyggnad.

Identiferoai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-107689
Date January 2021
CreatorsPettersson, Janine, Modig, Victoria
PublisherLinnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik och lärande (PEL)
Source SetsDiVA Archive at Upsalla University
LanguageSwedish
Detected LanguageSwedish
TypeStudent thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text
Formatapplication/pdf
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

Page generated in 0.0011 seconds