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Previous issue date: 2012-05-30 / Individuals with autism spectrum disorder diagnosis, overall, present deficit in
communication, social interaction and repeatable behavior. The difficulties of learning
in this population, often, are results of establishment of a restrict stimulus control. This
study had as objective to evaluate a procedure that allow an emergency reading with
comprehension and allowing the restrict stimulus control truth the teaching process. The
research was made within two autism patients, both seven years old. It was used four
words with two syllables divided in two groups of words, using the consonant-vowelconsonant-
vowel. The teaching process was made using the matching to sample , It
were trained the relations in between hearing stimulus, pictures, printed words and
anagrams constructions. During the training it was inducted extra corrections
procedures that avoided the incorrect stimulus control. These extra procedures were
made depending on the difficulties presented by the patients. The equivalence tests for
the new verbal forms and the naming stated that the training for patient 1 was enough
for the emergency reading within comprehension. Patient 2 used only part of the
procedure, because the data colleting period was insufficient to amplify his initial
repertory. It were concluded that the used extra procedures during the teaching were
important variables to the procedure effeteness / Indivíduos com Transtorno do Espectro do Autismo, de maneira geral, apresentam
déficits na comunicação, interação social e dificuldade de aprendizagem devido a um
controle restrito de estímulos. Dada a realidade deste população, este estudo tem
como objetivo investigar se procedimentos de correção adicionais ao ensino seriam
eficazes na aquisição de leitura com compreensão por unidades verbais mínimas sem
treino direto e se este procedimento de ensino é eficaz para prevenção de controle
restrito de estímulos. Comumente, o ensino de leitura é realizado através de tarefas de
matching to sample. O estudo foi realizado com dois participantes, ambos com 7 anos
de idade e com diagnóstico de autismo. Foram utilizados dois conjuntos de quatro
palavras de duas sílabas, do tipo consoante-vogal-consoante-vogal. Durante o
procedimento foram introduzidos procedimentos de correção adicionais que ajudou
evitar o controle restrito. Estes foram sendo elaborados a depender das dificuldades
apresentadas pelos participantes. Os resultados apontam que o procedimento foi
eficaz para produzir a emergência da leitura recombinativa para o participante 1. Para
este resultado foi necessário 645 tentativas de treino de palavra falada-figura (AB) e
palavra falada-palavra escrita (AC). O participante 2 realizou somente parte do
procedimento, pois o tempo previsto para coleta de dados foi insuficiente. Conclui-se
então que o uso de procedimentos adicionais durante a aplicação do procedimento e a
presença de pré-requisito bem estabelecidos são variáveis importantes para a eficácia
do procedimento
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16690 |
| Date | 30 May 2012 |
| Creators | Santos, Larissa Chaves de Sousa |
| Contributors | Gioia, Paula Suzana |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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