Målet med vår forskningsstudie var att undersöka den makt och styrning som uppstår i relationen mellan pedagoger och barn i förskolans olika vardagssituationer. Observationerna gjordes med videoinspelning och gick ut på att filma autentiska vardagssituationer i förskolan. De teoretiska utgångspunkter och begrepp vi valde ut för att analysera dessa videoinspelningar var: Disciplinär makt/styrning, pastoral makt/styrning, normaliserande tekniker, barnperspektiv och barns perspektiv. Resultatet av analysen visar på att makt och styrning mellan pedagoger och barn är en ständigt pågående process. Med detta menar vi att barn konstant gör motstånd mot pedagogers högre maktposition, i mindre eller större utsträckningar, och pedagogerna alltid försöker behålla makten. I vissa situationer ”lyckades” barnen överta makten från pedagogen, men detta skedde alltid genom att pedagogen gav upp sin makt. För att barnen skulle kunna få makt krävdes det att pedagogerna gav dem möjligheter till det – barnen var alltså aldrig helt fria från pedagogers styrning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-356463 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Kalander, Torm, Sofia, Kristi |
| Publisher | Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
Page generated in 0.0112 seconds