The current doctoral thesis, vinculated to the Research Line Práticas Escolares e
Políticas Públicas of Programa de Pós-Graduação em Educação from Universidade Federal de
Santa Maria, discusses on the Brazilian high school crisis. Particularly, it has as aim to
investigate theoretically how the consumption society and the internet culture collaborate to
construct a new vector, in socio-cultural terms, to reflect on the ongoing decadency process of
basic education final stage as teaching modality for youngsters and adolescents. For that, it is
developed the thesis that juvenile condition, which today is inserted into high schools, brings
together behavior and psychological dispositions that support students position of teachers
knowledge rejection and of disinterest in learning. The internet and its devices, after had
become popular last decade, with its virtual communication platforms, blogs, virtual
communities, research engines and audiovisual files uploading, etc., became a new social
support for the process of herself/himself construction, due to it, the juvenile subjectivity
begins demonstrating new behavior features into the school environment, which did not exist
before the spread of internet in the urban sceneries of the country. Besides it, in its turn, the
contemporary school is inserted today in a form of social organization, named by Zygmunt
Bauman as a consumers society, which, through several media resources, among them the
own internet, establishes, together to adolescents and youngsters, discourses that legitimate a
pleasure and entertainment morality as social signs representing a good life. However, the
current educational diagnostics on the crisis in this teaching stage in Brazil, in political,
pedagogical and socio-cultural terms, do not point out the consumption and internet cultures
as key-components to comprehend the present dilemmas lived between students and teachers.
In this way, the thesis proposes, from educational, philosophical, psychological and
sociological theoretical perspectives, that the Brazilian high school is facing a new factor of
socio-cultural order to broaden the set of elements that originates its crisis. The central idea is
based on subjectivity creation potential from the devices of these two cultures, which,
simultaneously, in the current socio-historical context, collaborate to the production of an
urban juvenile condition, in front of which, the teachers efforts have been unsuccessful in
their pedagogical proposals. / O presente trabalho de doutoramento, vinculado à Linha de Pesquisa Práticas
Escolares e Políticas Públicas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade
Federal de Santa Maria, versa sobre a crise do ensino médio brasileiro. Em particular, tem
como objetivo investigar teoricamente o modo como a sociedade de consumo e a cultura da
internet colaboram para a construção de um novo vetor, de âmbito sociocultural, a incidir no
processo em curso de falência da etapa final da educação básica como modalidade de ensino
para jovens e adolescentes. Para tanto, desenvolve-se a tese de que a condição juvenil que
hoje chega às escolas de ensino médio traz consigo disposições comportamentais e
psicológicas que conformam posições estudantis de rejeição pelos saberes docentes e
desinvestimento do ato de aprender. A internet e seus dispositivos, ao terem-se popularizado
na última década, com suas plataformas virtuais de comunicabilidade, blogs, comunidades
virtuais, sites de busca e postagem de arquivos audiovisuais etc., tornou-se um novo suporte
social para o processo de construção de si e, com isso, a subjetividade juvenil passa a
manifestar novos traços comportamentais no contexto escolar, os quais eram inexistentes
antes de sua difusão nos cenários urbanos do país. A seu lado, por sua vez, a escola
contemporânea se encontra hoje inserida em uma forma de organização social, nomeada por
Zygmunt Bauman como sociedade de consumidores, a qual, através de vários recursos
midiáticos, dentre eles a própria internet, institui junto a adolescentes e jovens discursos que
legitimam uma moral do prazer e do entretenimento como signos sociais da boa vida.
Entretanto, os atuais diagnósticos educacionais acerca da crise dessa etapa do ensino no
Brasil, em seus âmbitos políticos, pedagógicos e socioculturais, não apontam a cultura do
consumo e da internet como componentes-chave para a compreensão dos atuais dilemas
vividos entre estudantes e professores. Dessa maneira, a tese propõe, a partir de perspectivas
teóricas educacionais, filosóficas, psicológicas e sociológicas, que a escola média brasileira se
encontra diante de um novo fator de ordem sociocultural a ampliar o espectro de elementos
que originam sua crise. O argumento central reside no potencial subjetivador dos dispositivos
dessas duas culturas, as quais, de modo simultâneo na atual conjuntura sócio-histórica,
colaboram para a produção de uma condição juvenil urbana diante da qual os esforços
docentes têm obtido pouco êxito em suas propostas pedagógicas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/3459 |
| Date | 30 August 2012 |
| Creators | Oliveira, Adriano Machado |
| Contributors | Tomazetti, Elisete Medianeira, Raitz, Tania Regina, Oliveira, Valeska Maria Fortes de, Pereira, Sueli Menezes |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFSM, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 700800000006, 400, 300, 300, 300, 300, 300, fb013dc0-4954-467f-ba4a-c04757300e98, 59a7edc8-ad1d-4e2c-a32a-64692b8bca4c, 6d774830-1539-484e-96cd-571b410117eb, a5834c07-3c92-4640-b2f6-2acb6878729f, f4cbeaeb-b1be-44f9-9d4f-0aec308f50e6 |
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