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Previous issue date: 2017-02-17 / This study aimed to investigate the emergence of the Deaf Movement in the city of
Cajazeiras, in the state of Paraiba, Brazil, based on initiatives carried out before,
during and after the movement called Setembro Azul (Blue September), a movement
known nationally as an aggregator of the Daf community. Through action research,
as a research-intervention process, it was possible to hold the first Setembro Azul in
2015 in Cajazeiras. Therefore, the event had two purposes: to serve as an object of
research, and to encourage Deaf people to organize themselves around their
linguistic-cultural rights. The specific objectives were: to verify participants'
perceptions about their inclusion processes; to identify their forms of communication -
whether by LIBRAS (Brazilian Sign Language) or by spontaneous gestures; and to
evaluate the status given to LIBRAS by the Deaf, observing theoretical categories
such as culture, identity and difference. Therefore, the theoretical scope of this
dissertation is in the field of Cultural Studies in Education, which seeks to shift the
discussion of minorities from the margins to the center, focusing on differences as a
central category for re-signification of social and school practices. Data generated
through systematic observation of the moments involving Setembro Azul/2015, and
by discussions in a focus group showed that the first contacts with sign language
occurred in the special school, an opportunity interrupted when the school was
closed. The Deaf people of Cajazeiras/PB are in the process of building their Deaf
Identities, a fact evidenced by their desire to be together with their peers, the
founding of a Deaf Association, and the invitation to isolated Deaf persons to join the
group. Regarding the right to education, their demands are: the creation of a Bilingual
School, where LIBRAS is the First Language enabling interaction among Deaf
people, students and teachers; and the availability of interpreters in various public
spaces. / Este estudo tem como objetivo investigar o despontar do Movimento Surdo na
cidade de Cajazeiras/PB, a partir das iniciativas realizadas antes, durante e após o
movimento intitulado Setembro Azul/2015. Esse objetivo foi possível de ser
alcançado devido à ação investigativa, em forma de pesquisa-intervenção, a qual
viabilizou a existência do Setembro Azul/2015, movimento conhecido nacionalmente
como agregador da comunidade Surda, primeiro a ser realizado na cidade de
Cajazeiras/PB. Desse modo, o evento teve dupla finalidade: servir de objeto para a
presente pesquisa e buscar incentivar as pessoas Surdas a se organizarem em
torno de seus direitos linguístico-culturais. Para tanto, estipulamos como objetivos
específicos: verificar a percepção dos/as participantes sobre seus processos de
inclusão; identificar suas formas de comunicação - se eram usuários da LIBRAS
(Língua Brasileira de Sinais) ou se a comunicação se dava por meio de gestos
espontâneos; avaliar o status dado à LIBRAS pelos Surdos/as, observando as
categorias teóricas cultura, identidade e diferença. O escopo teórico da dissertação
se insere no campo de conhecimentos dos Estudos Culturais da Educação, o qual
procura deslocar a discussão das minorias das margens para o centro, focando as
diferenças como categoria fulcral a ser considerada na ressignificação das práticas
sociais e escolares. Os dados revelados, por meio de observações sistemáticas dos
momentos que envolveram o Setembro Azul/2015 e discussões em grupo-focal,
mostraram que foi no espaço da escola especial onde ocorreram os primeiros
contatos com os sinais, oportunidade interrompida com o fechamento da referida
escola; as pessoas Surdas da cidade de Cajazeiras/PB estão em processo de
construção de suas Identidades Surdas, fato constatado pelo desejo de estarem
juntas com seus pares, com a fundação de uma Associação de Surdos e o
chamamento para participar do grupo os/às Surdos/as que vivem isolados. No que
diz respeito ao direito à educação, faz parte de suas reinvindicações: a criação de
uma Escola Bilíngue, onde a LIBRAS se constitua a L1, na interação com pessoas
Surdas, alunos/as e professores/as; e a disponibilidade de intérpretes nos espaços
públicos diversos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/9897 |
| Date | 17 February 2017 |
| Creators | Silva, Francisco Uélison da |
| Contributors | Mélo, Ana Dorziat Barbosa de |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, Brasil, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 6022136314876952138, -240345818910352367 |
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