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Previous issue date: 2008-06-24 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This dissertation aims at finding out what representations 5th grade
students in a public school have on learning English.
This research relies on the PCN-LE (National Curricular Parameters
for Foreign Languages, 1998) as a guide and documental source on
learning- teaching English in Brazilian schools. For the data analysis, it is
based on the theories of Vygoksky (2007 in the last consulted version), on
the role of language according to Bakhtin (2006 in the last consulted
version), and on the idea of social representations according to Moscovici
(2005) and Jodelet (2001). The methodological approach used is a case
study, according to Nunan (1992). The context of this research is a state
school located in the Great São Paulo area; the participants are the
teacher-researcher and 5 students between 10 and 11 years of age.
The results reveal that students wish to learn English in order to travel, to
live abroad and mainly to work, but that they do not study the language
because of a real interest in the culture of the countries where English is
the mother tongue. In the teaching-learning EFL process at school such
perceptions show that English is seen as of immediate and utilitarian use.
The social representations of the students that took part in the research
show the reasons why this occurs / Esta dissertação objetiva saber quais são as representações que a
língua inglesa tem para alunos, de uma 5ª série de escola pública.
Para tanto, esta pesquisa fundamenta-se nos Parâmetros
Curriculares Nacionais Língua Estrangeira (1998), porque orientam o
trabalho dos professores e devem servir como uma fonte documental para
as discussões e desenvolvimento de ensino-aprendizagem. Foram
utilizados para a análise dos dados as teorias de ensino-aprendizagem de
Vigotsky (1934/2005/2007), o papel da linguagem de Bakhtin (1929/2006),
e as representações sociais conforme Moscovici (2005) e Jodelet (2001).
A abordagem metodológica utilizada foi o estudo de caso segundo Nunan
(1992). O contexto desta pesquisa foi uma escola pública localizada em
uma cidade da Grande São Paulo; os participantes envolvidos foram a
professora-pesquisadora e cinco alunos entre 10 e 11 anos de idade.
Os resultados obtidos a partir da análise dos dados revelaram que
os alunos desejam saber inglês para viajar, morar fora e trabalhar, mas
que eles não estudam essa língua por terem um real interesse pela
cultura dos países que falam a língua inglesa. Tais percepções dos
estudantes evidenciam uma concepção imediatista e utilitarista da
aprendizagem de inglês. O estudo das representações sociais dos alunos
participantes desta pesquisa revela as razões pelas quais este fato
ocorre
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13974 |
| Date | 24 June 2008 |
| Creators | Nunes, Camila Matos Venesiano |
| Contributors | Celani, Maria Antonieta Alba |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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