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Previous issue date: 2007-09-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims to accomplish a comparative analysis of the learning
among the students in the primary school, in the modality substitution
teleclassroom, with the use of new technologies, and in the presential teaching,
through empirical research. The theoretical reference was the Critical Theory of
Society, from Theodor W. Adorno s theoretical production, which brought
reflections on the use of television and David Ausubel's Theory of Significant
Learning. The research was accomplished in two schools: one with presential
teaching and the other with distant teaching (teleclassrooms). We applied two tests
Portuguese Language and Mathematics. We also applied a questionnaire with
ten questions that identified the learners profile from both groups. Our main
hypothesis was that the learning of the students from the teleclassrooms would be
lower than the students in the presential teaching. Such hypothesis was confirmed
after empirical research, which also demonstrated the low performance of the
students in both presential and distant substitution courses / O objetivo desta pesquisa é fazer uma análise comparativa do aprendizado
entre os(as) educandos(as) matriculados(as) no ensino fundamental, modalidade
suplência telessala, com a utilização das novas tecnologias, e o ensino presencial,
através de pesquisa empírica. A referência teórica foi a Teoria Crítica da
Sociedade, em particular a partir da produção teórica de Theodor W. Adorno, que
trouxe reflexões sobre o uso da televisão e a Teoria da Aprendizagem Significativa
de David Ausubel. A pesquisa foi realizada em duas escolas: uma com ensino
presencial e outra, com ensino a distância (telessalas). Foram aplicadas duas
provas Língua Portuguesa e Matemática. Também foi aplicado um questionário
com dez perguntas que identificou o perfil dos(as) educandos(as) dos dois grupos.
Nossa principal hipótese era a de que o aprendizado do(a) educando(a)
matriculado(a) nas telessalas seria menor que a do(a) matriculado(a) no ensino
presencial. Tal hipótese foi confirmada após pesquisa empírica, que também
demonstrou o baixo rendimento dos(as) alunos(as) que estão matriculados(as)
nos cursos de suplência, seja presencial ou à distância
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10565 |
| Date | 27 September 2007 |
| Creators | Pereira, José Ronaldo |
| Contributors | Crochik, José Leon |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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