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Previous issue date: 2015-08-31 / This research aimed to study the concepts of time and teaching of academic research on integral education and full-time school produced in post graduate programs in Education of the Midwest region of Brazil. The questions that guided this research were: How the time and teaching concepts have been problematized and analyzed in academic research on comprehensive education and school full time? Relations and contradictions that exist between time and teaching in public school full-time? The research was bibliographical nature and sources were the theses and dissertations on comprehensive education and full-time school of graduate programs in Education in the Midwest Region. For the identification and analysis of theses and dissertations elected as the time frame from 2008 to 2014 productions, taking the More Education Program, implemented in 2007, as a milestone. We presented in the dissertation an analysis of the concepts of integral education, full-time school and expansion of school time related to the historical-political argument public full-time school in our country. They were identified and analyzed the concepts of time and teaching work of research, relating them to the issue of working time and school time in capitalist society. From these analyzes we present a reflection on the limits and possibilities of expanding the school day and teaching work at the full-time school from a gramscian perspective of education and school. / Esta pesquisa objetivou identificar e analisar os conceitos de tempo e trabalho docente de pesquisas acadêmicas sobre educação integral e escola de tempo integral produzidas nos programas de pós-graduação em Educação stricto sensu da região Centro-Oeste do Brasil. As questões que orientaram esta investigação foram: Como os conceitos de tempo e trabalho docente têm sido problematizados e analisados nas pesquisas acadêmicas sobre educação integral e escola de tempo integral? Que relações e contradições existem entre tempo e trabalho docente na escola pública de tempo integral? A pesquisa realizada foi de natureza bibliográfica e as fontes foram as teses e dissertações sobre educação integral e escola de tempo integral dos programas de pós-graduação em Educação na Região Centro-Oeste. Para a identificação e análise das teses e dissertações elegemos como recorte temporal as produções do período de 2008 a 2014, tomando o Programa Mais Educação, implementado em 2007, como marco. Apresentamos na dissertação uma análise dos conceitos de educação integral, escola de tempo integral e ampliação do tempo escolar relacionada à discussão histórico-política da escola pública de tempo integral em nosso país. Foram identificados e analisados os conceitos de tempo e de trabalho docente das pesquisas, relacionando-os à questão do tempo de trabalho e tempo de escola na sociedade capitalista. A partir de tais análises apresentamos uma reflexão sobre os limites e possibilidades da ampliação da jornada escolar e do trabalho docente na escola de tempo integral a partir de uma perspectiva gramsciana de educação e de escola.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/5376 |
| Date | 31 August 2015 |
| Creators | Dias, Jéssica França |
| Contributors | Rosa, Sandra Valéria Limonta, Rosa , Sandra Valéria Limonta, Zanatta, Beatriz Aparecida, Alves, Nancy Nonato de Lima |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação Física - FEF (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5783558116907762136, 600, 600, 600, -5158547238605426919, -240345818910352367 |
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