Syftet med studien är att bidra med kunskap om hur förskollärare på olika sätt beskriver hur de arbetar för att ge förutsättningar till att främja flerspråkiga barns språkutveckling i förskolan. För att uppfylla syftet har vi utfört sex kvalitativa intervjuer med förskollärare från två olika kommuner. Vi har i vår studie utgått från två teoretiska perspektiv, det sociokulturella och transspråkande. Utifrån det transspråkande perspektivet har vi använt oss av en transspråkande modell som hjälp för att analysera vårt resultat. Resultatet visar att alla förskollärare i vår studie har ett positivt förhållningssätt till flerspråkighet trots att andelen flerspråkighet skiljer sig åt bland de olika avdelningarna. Däremot visar resultatet att synligheten av olika språk i den fysiska miljön varierade. Slutligen belyser resultatet att förskollärarnas förhållningssätt, arbetssätt och miljön hör ihop och har en påverkan på barnens språkutveckling.Nyckelord: Flerspråkighet,
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:du-39739 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Schedin, Sofie, Svensson, Elvira |
| Publisher | Högskolan Dalarna, Institutionen för lärarutbildning |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds