Made available in DSpace on 2018-06-27T19:12:57Z (GMT). No. of bitstreams: 2
Rosi Meri Dornelles Brandao Costa.pdf: 29981045 bytes, checksum: a2373aff499cc9e78fe4be61d82ea511 (MD5)
Rosi Meri Dornelles Brandao Costa.pdf.jpg: 3591 bytes, checksum: 719ad7f8b8035f4c8d8a5e8c34ef681c (MD5)
Previous issue date: 2012-06-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research it aimed to determine the contributions of class construction, in interaction with
the use of media resources to enhance skills development and minimize gaps in mathematical
knowledge in the final years of elementary school. In an attempt to overcome these
shortcomings, the study occurred in two distinct stages of implementation of proposed
activities: the first was the lesson and the teaching process, supporting and preparing for the
second time, which included interactive activities through Treasure Hunt using the computer
as a technological resource and its interfaces to better qualify collaborative learning. The
study was conducted with students in the 6th grade of a public elementary school from the
west area of Santa Maria city. Difficulties presented by them were concentrated primarily in
the use of algorithms of the four operations and more particularly in the division operation.
They had interpretive skills, but they had many difficulties to perform the calculations due to
flaws on the field and understanding of mathematical operations that are fundamental to the
continuation of any learning in this science. The participants in this study showed that gaps in
teaching and learning needed and must be overcome to continue developing satisfactorily
educational future steps. Technological resources are great tools that assist in the construction
of knowledge, but they need a good base generated in the classroom promoted by teaching
processes. At the end of this research it was possible to observe a great improvement on the
use of technological resources (computer, internet, data show, hypertext and treasure hunt) the
interpretation and analysis of problem situations, more safety, consistency and understanding
in resolving four mathematical operations and their correct use. / Esta pesquisa teve como objetivo verificar as contribuições da construção da aula, em
interação com o uso dos recursos midiáticos para potencializar o desenvolvimento de
habilidades e minimizar as lacunas do conhecimento matemático nos anos finais do Ensino
Fundamental. Na tentativa de superação destas lacunas, a pesquisa ocorreu em dois momentos
distintos de aplicação de propostas de atividades: o primeiro foi a aula e seu processo de
ensinagem, servindo de suporte e preparação para o segundo momento, que contou com as
atividades interativas por meio da Caça ao Tesouro, usando como recurso tecnológico o
computador e suas interfaces para melhor qualificar a aprendizagem colaborativa. A
investigação foi realizada com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola
pública municipal, no município de Santa Maria, RS, na região oeste desta cidade. As
dificuldades por eles apresentadas estavam concentradas basicamente no uso dos algoritmos
das quatro operações e mais especificamente na operação divisão. Eles tinham habilidades
interpretativas, mas apresentavam muitas dificuldades para executarem os cálculos devido às
lacunas existentes quanto ao domínio e entendimento das operações matemáticas, que são
fundamentais para a continuidade de qualquer aprendizagem nesta ciência. Os participantes
desta pesquisa mostraram que as lacunas de ensino e aprendizagem precisavam e deviam ser
superadas para continuarem desenvolvendo satisfatoriamente as etapas educacionais futuras.
Os recursos tecnológicos são ferramentas que auxiliam na construção do conhecimento, mas
que precisam de uma boa base gerada na sala de aula promovida pelos processos de
ensinagens. Ao final desta pesquisa foi possível observar um grande progresso em relação à
utilização dos recursos tecnológicos ( computador, internet, data show, hipertextos e caça ao
tesouro) à interpretação e análise de dados das situações problemas, mais segurança,
coerência e entendimento na resolução das quatro operações matemáticas e o seu uso correto.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.universidadefranciscana.edu.br:UFN-BDTD/361 |
| Date | 28 June 2012 |
| Creators | Costa, Rosi Meri Dornelles Brandão |
| Contributors | Isaia, Silvia Maria de Aguiar |
| Publisher | Universidade Franciscana, Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e Matemática, UFN, BR, Ensino de Matemática |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional Universidade Franciscana, instname:Universidade Franciscana, instacron:UFN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0029 seconds