Syftet med studien var att undersöka vilket lärande som sker när elever på lågstadiet arbetar med undersökande arbetssätt i naturvetenskap och utifrån resultatet diskutera didaktiska avväganden. Jag har observerat elevernas kommunikation i relation till uppsatta lärandemål när de utför naturvetenskapliga undersökningar i en klass på lågstadiet. Eleverna uppvisade varierande förmåga att resonera kring naturvetenskapliga metoder och arbetssätt. De kopplade ihop sina undersökningar med teorin och drog slutsatser av sina resultat. Dessa slutsatser var ibland felaktiga, vilket belyser vikten av att följa upp elevernas resultat och tankegångar så att de utvecklar korrekta uppfattningar. Eleverna använde de introducerade naturvetenskapliga begrepp som hade en mer vardaglig karaktär, men inte de begrepp som var nyare för eleverna. Eleverna visade även en begynnande förståelse för några aspekter av vetenskaplig metod. En slutsats är dock att eleverna hade behövt arbeta en längre period med samma område för att kunna använda begrepp och metod mer ändamålsenligt.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-32597 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Grolander, Linda |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Avdelningen för elektroteknik, matematik och naturvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds