Digitaliseringen i samhället går snabbt framåt men det är inte alltid enkelt att utveckla digitala tjänster, framförallt inte inom den offentliga sektorn. Inom skolväsendet har digitaliseringen gått långsamt och mött utmaningar i form av bristen på digital kompetens, säkerställa att elever inte hamnar i ett digitalt utanförskap och en ständigt växande EdTech-marknad. När covid-19-pandemin drabbade världen valde Sverige att stänga gymnasie- och högskolor och bedriva all undervisning på distans. Denna studie har undersökt hur gymnasielärare har upplevt hur digitaliseringsarbetet i svenska gymnasieskolor har påverkats under covid-19-pandemin när de har tvingats att bedriva undervisning på distans. Syftet har varit att få en större förståelse för hur skolor har hanterat pandemin och på vilket sätt det har påverkat skolors digitaliseringsarbete. Gymnasielärare har intervjuats för att ta reda på hur de har upplevt det digitala arbetet under covid-19-pandemin. Resultatet visar att gymnasielärare har stött på många utmaningar under pandemin varav det största har varit att säkerställa elevers närvaro och deltagande under distansundervisningen. Studien visar att gymnasielärare upplever att det har funnits en brist på gemensamma digitaliseringsstrategier i organisationen samt att de har fått en ökad arbetsbelastning i och med att all kommunikation sker digitalt. Resultatet visar också att när gymnasielärare under covid-19-pandemin har blivit tvingade att utföra allt sitt arbete på distans med digitala verktyg har de fått upp ögonen för hur undervisning kan bedrivas med digitala medel och de upplever att digitaliseringsarbetet i skolorna har tagit ett stort kliv framåt. / Digitalisation in society is advancing rapidly, but it is not always easy to develop digital services, especially not in the public sector. In the school system, digitalisation has been slow and faced challenges in the form of a lack of digital competence, ensuring that students do not end up in digital exclusion and an ever-growing EdTech market. When the Covid-19 pandemic hit the world, Sweden chose to close universities and upper secondary schools and conduct all distance learning. This study has examined how upper secondary school teachers have experienced how the digitalisation in Swedish upper secondary schools has been affected during the Covid-19 pandemic when they have been forced to conduct distance learning. The aim has been to gain a greater understanding of how schools have handled the pandemic and in what way it has affected schools' digital work. High school teachers have been interviewed to find out how they have experienced the digital work during the Covid-19 pandemic. The results show that high school teachers have encountered many challenges during the pandemic, the largest of which has been to ensure students' presence and participation during distance education. The study shows that upper secondary school teachers feel that there has been a lack of common digitalisation strategies in the organization and that they have had an increased workload as all communication takes place digitally. The results also show that when high school teachers during the Covid-19 pandemic have been forced to carry out all their work remotely with digital tools, it has opened their eyes to how teaching can be conducted with digital means and they feel that digitalisation in schools has taken a big step forward.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:his-19758 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Skeppe Grahn, Tua |
| Publisher | Högskolan i Skövde, Institutionen för informationsteknologi |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0157 seconds