Studiens syfte är att belysa barns förståelse för fenomenet friktion utifrån enutomhusaktivitet och hur aktivitetens utformning kan bidra med mer lärandeom friktion. Corona-pandemin påverkade många förskolor till att flytta sinverksamhet utomhus, vilket gjorde det relevant för min studie att utforma enaktivitet i utomhusmiljö. Min upplevelse är att friktion ofta utbildas inomhus,vilket gjorde det intressant för mig att göra en studie om fenomenet utomhus.För att synliggöra hur aktivitet i utomhusmiljö kan främja lärande och belysavilken förståelse barnen uttrycker ansågs deltagande observation ochvideoinspelning som relevanta metoder att använda för studien. Aktivitetengenomfördes två gånger, en gång med fyraåringar och en gång medfemåringar.Data samlades in från en utomhusaktivitet som inleddes med en introduktionom fenomenet friktion. Aktiviteten fortsatte med att barnen fick draleksaksbackar över olika underlag, grus och sopad asfalt, för att sedan avslutaaktiviteten med att barnen fick cykla över de olika underlagen. I resultatetframkommer det hur viktig aktivitetens utformning var för att barnen skulle tatill sig nya erfarenheter och förståelse om fenomenet friktion. Med hjälp avinteraktion, språk och kommunikation har barnen fått med sig en förståelse förfenomenet friktion, vilket framkommer i resultatet. Resultatet visar även attbarnen använder det verbala och kroppsliga språket för att förklara hur deförstår och tar till sig fenomenet friktion. / The purpose of the study is to shed light on children's understanding of thephenomenon of friction based on an outdoor activity and how the activitydesign can contribute to children’s learning about friction. The Coronapandemic affected preschools, so they were forced to move their educationoutdoor, which contributed to the relevance for my study to create an activityin an outdoor environment. My experience is that friction often is taughtindoors, which aroused my interest to do a study about the phenomenonoutdoor.To show how an activity in an outdoor environment can promote learning andhighlight the understanding the children express, participatory observation andvideo recording were chosen as methods. The activity was done twice, onetime with four-year old children and one time with five-year old children.The outdoor activity started with an introduction to the phenomenon of frictionand the children proceeded to pull toy boxes over different surfaces, gravel andclean asphalt. The activity ended with the children using bikes on the twosurfaces. The result shows how important activity design was for the childrento take in new experiences and understanding of friction. With help ofinteraction, language, and communication, it can be seen in the results of thestudy that the children gained an understanding of the phenomenon of friction.The result shows that the children use the verbal and bodily language to explainhow they understand and absorb the phenomenon of friction
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-91099 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Svanelind, Rebecca |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier (from 2013) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds