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Dissertação de Mestrado.pdf: 1836090 bytes, checksum: 83c8343196ceb18544d6a871c28e0ba9 (MD5) / CAPES / A presente dissertação teve como objetivo desenvolver uma discussão sobre as
políticas de formação de professores da Educação Básica implementadas no Brasil,
especificando aquelas voltadas à formação continuada e particularizando esta
discussão em um estudo sobre as contribuições do Programa Gestar no Estado da
Bahia, percebidas por uma amostra de profissionais que participaram e participam
de suas ações, no que se refere à melhoria da sua formação e das suas práticas
docentes. Partindo da apresentação do cenário que se constituiu o pano de fundo
para as análises desenvolvidas ao longo do trabalho e dos motivos que levaram à
escolha deste objeto de estudo, o trabalho desenvolve um debate sobre as políticas
de formação continuada no Brasil. Em seguida, analisa a constituição do Programa
na perspectiva nacional, concentrando em capítulo próprio na caracterização do
Gestar no Estado da Bahia, suas reconfigurações, seus desdobramentos e sua
funcionalidade. Em tópico específico analisa as percepções de um grupo de
professores sobre a contribuição do programa para o seu desempenho pedagógico.
Em termos de metodologia optamos por uma pesquisa qualitativa, descritiva e
exploratória, utilizando uma revisão de literatura sobre o tema, análise documental e
um estudo empírico a partir de uma amostra aleatória de professores que
participaram do programa, sendo aplicados questionários e entrevistas. Os
resultados sugerem que o programa teve significativas alterações na sua
composição em relação ao programa Gestar II do MEC e que os professores em
geral se posicionam favoráveis a sua organização, funcionamento, metodologia e
materiais utilizados, embora alguns enumerem algumas dificuldades para o alcance
dos seus resultados, o que significa dizer que a formação continuada apenas, não
equaciona as questões ligadas à qualidade do ensino-aprendizagem nas escolas. / ABSTRACT This work aimed to develop a policy discussion of teacher education Basic Education
implemented in Brazil, specifying those related to continuing education and
particularizing this discussion in a study on the influence of Gestar Program in the
state of Bahia, perceived by a sample of professionals who participated and
participate in their actions with regard to improving their training and their teaching
practices. Starting from the presentation of the scenario that formed the backdrop to
the analyzes carried out during the work and the reasons that led to the choic e of
study object, the paper develops a debate on the continued education policies in
Brazil. Then analyzes the establishment of the Program in national perspective,
focusing on own chapter in Gestar characterization of the state of Bahia, his
reconfigurations, its consequences and its functionality. In particular topic examines
the perceptions of a group of teachers about the program's contribution to their
teaching performance. In terms of methodology we chose a qualitative, descriptive
and exploratory, using a literature review on the topic, document analysis and an
empirical study based on a random sample of teachers who participated in the
program, questionnaires and interviews being applied. The results suggest that the
program had significant changes in their composition in relation to the MEC Gestar II
program and that teachers in general are favorable position your organization,
operation, methodology and materials used, although some name some difficulties to
reach their results, which means that the only continuing education, does not discuss
issues related to the quality of teaching and learning in schools.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/16907 |
| Date | 20 February 2014 |
| Creators | Fontes, Anderson Rios |
| Contributors | Cunha, Maria Couto, Santana, Elisabete Conceição, Silva Filho, Penildon da, Matos, Uilma Rodrigues de |
| Publisher | Faculdade de Educação, Programa de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação, UFBA/Faced, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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