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Tese Leila Soares HORA DO HEROI.pdf: 5507365 bytes, checksum: adaebf3625a5d1511c7c2afb7470e2c5 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2015-10-01T18:28:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1
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Tese Leila Soares HORA DO HEROI.pdf: 5507365 bytes, checksum: adaebf3625a5d1511c7c2afb7470e2c5 (MD5) / Esta tese trata de uma investigação, de natureza qualitativa, sobre a incidência de mutações
culturais no brincar contemporâneo da criança de quatro a cinco anos e suas implicações na
aprendizagem. Para alcançar esse objetivo, a autora realiza, primeiramente, uma pesquisa
bibliográfica, contemplando referências da Antropologia, Sociologia, Filosofia e Psicanálise,
além de outras da área da Educação Infantil, as quais lhe permitem discutir alguns conceitos
fundamentais ao desenvolvimento do estudo: mutações culturais, infância, brincar infantil e
relação com o objeto de conhecimento; posteriormente, desenvolve pesquisa de campo, na
cidade de Salvador do estado da Bahia, organizada em dois momentos: sem e com
intencionalidade pedagógica. No primeiro momento, foram feitas observações numa livraria,
em quatro praças públicas e numa loja de brinquedos, sendo também percorrida uma avenida
com camelôs e visitadas uma exposição de brinquedos e uma feira de troca de brinquedos; no
segundo momento, o estudo tem lugar em duas turmas de grupo 4 da Educação Infantil, numa
escola da rede municipal de ensino. Os dados coletados, a partir das observações e entrevistas
com crianças, pais, professores, donos de comércio e de loja de brinquedos, assim como os
desenhos das crianças sobre seus brinquedos e brincadeiras preferidos foram analisados e
interpretados, sob a referência de indicadores (velocidade, consumismo, virtualidade e uso
descartável do objeto) da Matriz de Análise construída para esse fim. A pesquisa revelou a
pertinência dos pressupostos formulados, sendo possível dizer que o brincar é inerente à
criança, cumprindo função específica, apesar de influenciado pelas mutações culturais. Ainda
que haja novas formas de brincar na contemporaneidade, permanece a condição como
produção imaginária. Em relação à aprendizagem, a pesquisa revelou que a relação da criança
com o objeto, na contemporaneidade, apresenta uma dinâmica na qual o objeto de
conhecimento se mostra presentificado. Enfim, o estudo oferece contribuições para os
profissionais da área da Educação, principalmente os da Educação Infantil. / ABSTRACT This thesis is an investigation, of a qualitative nature, about the incidence of cultural
mutations in contemporary play of children from four to five years old and its implications on
learning. To achieve this goal, the author holds, firstly, a literary research, contemplating
references from anthropology, sociology, philosophy and psychoanalysis, as well as among
others within the field of early childhood education, which allowed her to discuss some
fundamental concepts to the development of this study: cultural mutations, childhood,
children's play and the relationship with the object of knowledge; subsequently developing
fieldwork in the city of Salvador in the state of Bahia, organized in two phases: with or not
pedagogical intentionality. At first, observations were made in a bookstore, in four public
squares and at a toy store, also by passing along an avenue filled with street vendors, touring
an exhibition of toys and at a toy exchange fair; at second phase, the study took place in two
group 4 classes of the Children's Education, at a municipal public school. The data collected
from observations and interviews with children, parents, teachers, businesses and toy store
owners, as well as from children's drawings about their favorite toys and games were
analyzed and interpreted under the reference indicators (speed, consumerism, virtuality and
disposable object usage) of the Matrix Analysis built for such purpose. The research revealed
the relevance of the assumptions made, being possible to say that playing is inherent to
children, fulfilling specific function, although influenced by cultural mutations. Although
there are new ways to play in contemporary times, the condition remains as imaginary
production. In relation to learning, the survey revealed that the child's relationship to the
object, in contemporary times, presents a dynamic in which the object of knowledge is
presentifiedly shown. At last, the study offers contributions to Education professionals,
mainly Kindergarten ones. / RESUMÉN
Esta tesis es una investigación, de carácter cualitativo, acerca de la incidencia de las
multaciones culturales en el juego contemporáneo de los niños de cuatro a cinco años y su
implicaciones para el aprendizaje. Para lograr este objetivo, la autora sostiene, en primer
lugar, una búsqueda bibliográfica, contemplando las referencias de la antropología,
sociología, filosofía y psicoanálisis, así como otras en el campo de la Educación infantil, las
quales la permite discutir algunos conceptos fundamentales para el desarrollo del estudio: la
mutacíon cultural, la infancia, el juego en la niñez y la relación con el objeto del
conocimiento; posteriormente, se desarrolla el trabajo de campo en la ciudad de Salvador, en
el estado de Bahía, organizado en dos fases: sin y con intencionalidad pedagógica. Al
principio, las observaciones se realizaron en una librería, en cuatro plazas publicas y en una
tienda de juguetes, también por una avenida llena de vendedores ambulantes, una exposición
y una feria de intercambio de juguetes; la segunda fase, el estudio se realiza en dos clases del
grupo 4 de la Educación infantil, en una escuela de la red municipal. Las informaciónes
recogidas, a partir de observaciones y entrevistas con los niños, padres, profesores, dueños de
negocios y tienda de juguetes, así como los dibujos de los niños acerca de sus juguetes y
juegos favoritos, fueron analizadas y interpretadas en virtud de los indicadores de referencia
(la velocidad, el consumismo, la virtualidad y el uso desechable de objetos) de la Análisis
Matriz construida para ese propósito. La investigación puso de manifiesta la pertinencia de los
presupuestos, así es posible decir que el juego es inherente a los niños, cumplindo función
específica, a pesar de que influenciado por las mutaciones culturales. Aunque hay nuevas
formas de jugar en la época contemporánea, la condición sigue siendo la producción de
imaginario. En relación con el aprendizaje, la encuesta reveló que la relación del niño con el
objeto, en la contemporaneidad, presenta una dinámica en la que el objeto de conocimiento se
muestra presentificado. Por último, el estudio ofrece aportes a la formación de profesionales,
principalmente de la Educación infantil.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/18063 |
| Date | 15 May 2014 |
| Creators | Soares, Leila da Franca |
| Contributors | Muniz, Dinéa Maria Sobral, Almeida, Ordália Alves de, Silva, Cleverson Suzart, Beltrão, Lícia Maria Freire, Ornellas, Maria de Lourdes |
| Publisher | Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFBA/Faced, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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